>>点击蓝字查看西浦全国大学教学创新大赛十周年系列活动和第十届西浦大赛单项挑战项目。当夏日的热浪逐渐褪去，教育创新的热情却在延边达到了新高。2024年8月6日-8月9日，156位来自西浦全国大学教学创新大赛首届至第十届的大赛选手们、大赛调研员们，创新者说城市召集人/策划人、高校教师发展中心可持续发展联盟老师、教师发展师社群成员等教育创新者们相聚延边参与第五届教育创新者大会，在“引领、成长、创新”的旗帜下，点燃教学创新之火。这是一场共创的大会，每个人都是会议主题的策划者、环节的贡献者、主动的分享者。这是一个高手过招的舞台，每位参与者都有着满满的教学创新热情和丰富的经验。这更是一个汇聚群体智慧引领教学创新的团队，共创“新时代教学创新宣言”。从华山论剑的高手过招，到世界咖啡的探秘教学创新深水区，再到大辩论中的激烈碰撞，每一场活动都充满了思维的火花与创意的激荡。同时，在高校跨学科社会创新课程联盟2024年项目启动会上，参会老师们共同见证了学科融合与共创成长的无限可能，构筑了一个展示和实践创新教学的广阔舞台，更向未来的高等教育发展注入了蓬勃的活力。正是这些思维的碰撞与心灵的共鸣，让创新之火燃烧得更加炽烈。“第五届教育创新者大会系列回顾”将通过创新篇、引领篇、成长篇完整回顾活动精彩全程，展示教学创新的“热与美”。本文将聚焦“创新”关键词，邀您一同在创新的环节设计、丰富的活动形式中挖掘优秀教学创新思路与实践，探寻面向未来的教学新路径！创新篇点燃教学创新引领学生未来成长之路“各环节详细回顾请点击下方图片查看”华山论剑教学创新高手过招优秀案例“笑傲江湖”（点击查看）高手过招，共创未来。在"华山论剑"的舞台上，每位教育创新者都如同武林高手般，怀揣着独特的教学创新秘籍，在小组内逐一亮剑，分享他们的教学创新案例。之后，所有教育创新者以小组为单位，分享本组的教学创新案例或实践，并选出本组一致认可的关键词和案例，和其他组共同汇聚成一幅壮丽的词云。华山论剑环节旨在鼓励每位参会老师基于自身的教学创新实践经验，展示出具有自身特色、差异化的优秀创新案例，相互启迪、学习、成长。第七届西浦大赛一等奖获得者、北京建筑大学阚帅老师作为华山论剑中的“共创大使”，在活动中与引领参会老师们交流各自的教学心得与创新实践，相互启发，共同进步。阚帅老师代表所在的小组以“如何构建大学全生命周期的生涯教育”为题展开了分享，生动阐述了如何通过融合职业发展规划、增强学生学习体验、多元化设计课程等方式实现可观的创新、促进学生的成长。阚帅老师也与老师们一起回顾了自己在西浦大赛中的创新历程，叙述了他在参赛期间的挑战、收获以及西浦大赛之旅如何促进他在教学创新上不断前行。阚帅老师的分享不仅激发了参会老师们对教学创新的热情，也让他们在一次又一次的分享交流中，共同探索教学创新的无限可能。

❖第十二届数智时代背景下教育领导力卓越计划报名进行中时间：2024年8月20日-22日地点：西交利物浦大学随着全球化的加速和数字、网络、智能化的发展，高等教育正面临着前所未有的挑战与变革压力。技术的迅猛发展正在重塑教育的形态和方式，传统的教育模式和教育架构已经难以满足新时代的需求。在数智时代背景下，人工智能（AI）作为一种革新性的力量，正在深刻改变人类的生存模式，激发一系列教育范式的变革。培养学生的想象力、创造力以及融合能力成为当今教育领域中的重要教育领域对于学生想象力、创造力和融合能力的培养变得越来越重要。为了帮助高等教育架构管理者全面提升新时代教育领导力，以应对数智时代带来的变革挑战，2024年8月20日-22日，西交利物浦大学将举办“第十二届数智时代背景下教育领导力卓越计划”，与您共同探索高等教育的新方向和人才培养的新体系，更好地推进数智时代背景下面向未来的高等教育教学改革。您可扫描一下二维码或复制网址进行报名！https://ilead.xjtlu.edu.cn/zh/activity/1塑造育人理念创新管理体系·

>>点击蓝字查看西浦全国大学教学创新大赛十周年系列活动和第十届西浦大赛单项挑战项目。2024年，西浦全国大学教学创新大赛（简称“西浦大赛”）迎来了十周年创新探索的里程碑。十年里，西浦大赛紧扣“通过教学创新，让学生受益”的核心理念，发展为“千余所院校，万余名教师，百万级公众互动，千万级社会浏览”并被纳入教学竞赛清单和教学发展指数的国家级赛事。十年里，西浦大赛引领了新时代教学创新的方向、氛围和体系，带动不同的教育角色与其背后的学生们收获了成长

>>点击蓝字查看“西浦全国大学教学创新大赛十周年”系列精彩活动和第十届西浦大赛时间线。第五届教育创新者大会暨西浦大赛十周年系列活动西浦大赛，就像冬天里的一把火。西浦大赛的十年，由一幅幅画面构成，有梳理参赛材料时的悉心准备，有获得奖项时得到认可的欣喜，有在城市社群中找到知己的温馨，更有教学创新高手过招的酣畅淋漓。这十年，我们成长、我们超越，共同绘就这幅精彩的画面。

2024年高校跨学科社会创新课程联盟成员招募社会创新教育之根本，在于培养学习者的社会责任感和运用创新思维跨学科解决社会问题的能力。这包括对于社会问题进行主动关切和贯通理解的洞察力、组建团队并跨学科整合知识、调动社会资源的领导力，还有用创新的思维解决特定社会问题的创新力。过去几年，国内很多大学已经开展了轰轰烈烈的教育教学改革，并把教师教学理念更新作为重要抓手，开展了大量教师培训，同时也着力于修改人才培养方案。当前，国内大学的教育改革亟需关注“后半程”的问题，即在教师的理念和能力提升之后，如何提升学生学习能力以及开发适应新时代学习需求的课程体系的问题。西交利物浦大学未来教育学院发起成立了高校跨学科社会创新课程联盟（以下简称“课程联盟”），旨在联合那些已经在教学创新和人才培养理念方面做出转变的高校或一线教师，共同帮助学生从“以知识和考试为导向”的学习转变到

▼▼点击蓝字或下列视频，查看“西浦全国大学教学创新大赛十周年”系列精彩活动和第十届西浦大赛时间线。第十届西浦大赛已正式启动，“十”是一个特别的数字，激励我们回首过去的十年，展望未来的十年。过去九届比赛，积累了几千个教学创新的优秀案例，但更重要的是为一群对教学有热情的老师搭建了一个创新者的家园，鼓励大家相互合作、相互陪伴、勇闯教学创新的无人之境。我们对教学创新的讨论越多，越觉得还有很多根本的问题有待于通过创新来解决。为了践行西浦大赛引领教师做有意义的教学创新的使命，汇聚一群人突破新时代大学教学的根本问题，第十届西浦大赛特别设立五个单项挑战项目。这些单项挑战项目是组委会认为当前教育范式转型期大学教学中急迫需要通过创新解决的根本性问题，西浦大赛组委会特别呼吁各高校教师在接下来的一年针对这些问题创新自己的教学，为未来教育提供思路和解决方案。申请五个单项挑战项目的教学创新案例将纳入总体评审流程，按照西浦大赛的三个维度打分，但在评审标准上主要关注针对五大关键问题的创新性解决方案和实践效果。参与方式有意向参与本挑战的参赛者可在填写报名信息时直接勾选是否参与单项挑战，并在后续提交参赛材料时明确列出您参与的单项挑战名称，并针对该挑战进行详细陈述。挑战1基于人工智能的学习成果评价

▼▼点击蓝字或下列视频，查看“西浦全国大学教学创新大赛十周年”系列精彩活动和第十届西浦大赛时间线。第九届西浦全国大学教学创新大赛总结第九届西浦全国大学教学创新大赛（以下简称“西浦大赛”、“大赛”）圆满结束，自2023年5月19日启动到2024年5月19日结束，本届大赛共有1000余组团队和3800余名老师报名参赛，又一次刷新了参赛队伍和参赛人数的记录。回顾一年旅程，我们看到在大赛的支持下又一批有意义的教学创新涌现出来，参赛作品的创新水平持续提升。但一年大赛最重要的收获，不仅是找到了一批面向未来的教学创新案例，更重要的是在一年里，一群对教学创新有热情、有想法、敢实践的老师因为大赛而相识、相聚、相知，成为教学创新路上的伙伴。很多人问西浦大赛到底有什么不同，我们说西浦大赛是一群人，而不是一个比赛。因此第九届大赛的总结，我们希望和大家一起回顾第九届大赛的这群人是谁，大家在一起做了什么。每届参赛的老师们都是传播“每个人都可以做面向未来有意义的教学创新”的西浦大赛理念和实践的一群人。线上优秀案例分享自2023年5月第九届大赛启动，10场线上优秀案例分享随即启动，19位第八届西浦大赛获奖选手毫无保留地分享了各自的教学创新案例，也讲述了这些创新背后成长的故事，这其中有汗水、泪水，也有欢笑和成就。在每期分享中，两位来自相同学科或课程背景的教师分享面对相似教学难题时的不同创新解决方案。这些优秀案例背后的许多不为人知的成长故事，给了很多对教学创新感兴趣的老师开始、坚持创新的动力和希望。大赛线上分享正如第八届西浦大赛特等奖、大连东软信息学院的孙清闻老师在线上分享中所讲述，她参赛的历程既是一个坚守的过程，也是一个自我转变的过程。孙老师在一次活动中初识西浦大赛，看到现场往届获奖老师分享的优秀教学创新案例，孙老师觉得自己“够不着”，但是当她了解了西浦大赛是这样一个比赛：只要你对教学创新有想法有热情，你就可以来参赛；只要你有一些创新，改变了一些东西，就可以来参赛。前一刻还觉得自己“够不着”的孙老师，坚定地认为自己一定也有希望改进自己的教学，她下定决心要参加西浦大赛，并为之付出了数年的努力。孙老师的坚持和勇气，不仅在教学上取得了一定的成果，也引发了线上观众的共鸣：只要敢于梦想，勇于尝试，每个人都能在教学创新的道路上留下自己的独特足迹。全国海选第九届西浦大赛的获奖者是致力于传递教学创新热情和能量的一群人。2023年9月至10月，大赛组委会联合青海师范大学、南方医科大学以及东北农业大学举办了第九届西浦全国大学教学创新大赛西北、华南、东北地区海选及教学创新研讨会，来自全国各地的近600位老师围绕“以学生为中心，共创未来教育”主题，进行了深入的交流和碰撞。在海选活动的现场，有上届比赛的获奖选手分享他们的教学创新实践，有准备参加下一届西浦大赛的老师提前感受大赛氛围，也有从来没了解过西浦大赛，只是对教学创新感兴趣的老师，大家带着对教学的热爱汇聚一堂，共同探讨如何“通过教学创新，让学生受益”。在青海师范大学海选活动现场，曾参加第八届西浦大赛、西安工程大学的李蒙兴奋地谈道，自参加每年8月的教育创新者大会后，她再次被吸引至海选活动的现场，因为“西浦大赛的活动真是太好了！”李蒙老师非常认同西浦大赛负责人张晓军提到的教学创新的观点，“教学创新中最关键的突破，不仅需要热情的执着和勇气，同时也需要同伴的鼓励与支持。”她动情地感叹：“通过参与西浦大赛的系列活动，我深切感受到教育教学是充满生命力的。这种生命力是可以让人成长的，这个成长不仅仅是在于教学教育工作，更能够将其传递给学生，这种生命力，让人感动，更让人震撼。”在第四届西浦大赛获奖选手、东北农业大学王积田的推动下，第九届西浦大赛海选再次在东北举办。原本预计将有150位左右的老师参与，但最终报名人数却远超预期，给大赛组委会带来了一份“幸福的烦恼”。面对这一挑战，东北农业大学的老师们迅速响应，增设了额外的活动会场，确保每一位有热情、做教学创新的老师都能相聚在活动现场，共话教学创新。来自黑龙江东方学院经济贸易学院的一位老师感叹道：“我在课程改革中尝试了很多考核方法，但学生反馈疲怠并且无法达到我所预想的教学目标。这次与现场其他参会的老师深入交流后，我意识到我自己在追求创新和改革的过程中有些过于注重表面的方式方法，接下来我准备回归教育初心，做匹配学生学情、适合自己课程的考核。”教育创新者大会为了把教学创新的热情传递给更多老师，西浦ILEAD围绕着西浦大赛开展了一系列活动。一年一度的教育创新者大会采用邀请制参会，不设嘉宾和领导，也没有固定议程，由老师们自由选择分组，通过教学话题辩论、主题和故事分享、户外活动等各种方式进行“高手过招”，将目前教育领域悬而未决的难题作为共同话题，进行深层次的交流与碰撞。同时，让一批热衷于教学改革与创新的教师找到“组织”，构建全国范围内教育创新者的家园，鼓励教师们在共创教育未来的同时相互扶持，共同成长。2023年的第四届教育创新者大会在千年古城甘肃敦煌举办，吸引全国范围内125位老师参会。

第一届西浦大赛报道十年前，伴随着新技术催生的时代巨变，西浦大赛迎着高等教育深化改革的步伐应运而生，成为国内最早举办的教学创新大赛之一。第二届西浦大赛颁奖照片十年间，在所有人关心科研而不是教学的时候，西浦大赛从零开始呼吁教师创新自己的教学，支持一批批热爱教学的老师踏上创新的征程。第三届西浦大赛颁奖照片十年间，当一群热爱教学的老师成为创新的先锋，西浦大赛鼓励大家带动更多的老师加入创新的行列，共同营造出人人关注和参与教学创新的热烈氛围。第四届西浦大赛颁奖照片十年间，当每个老师都跃跃欲试创新自己的教学，西浦大赛呼吁大家做面向未来的有意义的教学创新，引领数智化时代教学创新的理念和方向。第五届西浦大赛颁奖照片十年间，面对老师做创新时的挑战和压力，西浦大赛以“创新是创新者的生活”的理念，搭建关怀教学创新者的有温度的家园。第六届西浦大赛颁奖照片十年来，西浦大赛从一个比赛蜕变为一个生态，有选手、调研员、评委、组织者、教学管理者……共同谱写了新时代教学创新的精彩篇章。第七届西浦大赛颁奖照片西浦大赛的十年，是引领的十年，引领新时代教学创新的理念和方向，引领有意义的教学创新比赛的组织方式。第八届西浦大赛颁奖照片西浦大赛的十年，是成长的十年，支持有教学创新热情的老师的终身成长，打造教师创新教学有温度的家园。第九届西浦大赛颁奖照片西浦大赛的十年，是创新的十年，支持老师通过创新支持学生面向未来的成长，倡导做面向未来的有意义的教学创新。第十届西浦大赛启动仪式2024年，西浦大赛迎来十周年。十年激励我们回首，寻找第一个十年的感动。十年激发我们奋进，开拓下一个十年的精彩。

7月初，在第十届西浦全国大学教学创新大赛首期线上分享中，西浦全国大学教学创新大赛组委会负责人、西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军围绕《做有意义的教学创新》的主题分享了西浦全国大学教学创新大赛十年来的探索与实践，通过钻石模型解读了评价教学创新质量的重要标准，并介绍了第十届西浦大赛的重大升级，以及大赛如何为教育创新者构建分享、学习、成长和共创的平台，进而推动中国高等教育的改革。请识别二维码，在“西浦ILEAD”微信视频号的“直播回放”中回看完整精彩内容。十年磨一剑：什么是好的比赛？“一个好的比赛应该怎么做？什么样的比赛值得去参加，老师们可以从比赛当中得到什么？”张晓军院长带领大家回顾了十年大赛的精彩历程。自2016年首届大赛创办以来，西浦全国大学教学创新大赛始终秉持“以教学创新大赛助推大学教学改革”的使命，激发和支持高校教师开展面向未来的教学。

高校教师发展中心可持续发展联盟高校教师发展中心可持续发展联盟（以下简称：“联盟”）是由西交利物浦大学领导与教育前沿院（以下简称：“西浦ILEAD”）发起的，由全国高校教师发展中心或高校相关部门自愿参与、共同组建、共同治理，以开展教师发展相关的培训、论坛、比赛、评估以及咨询等多种类型的项目为载体，以帮助联盟成员逐步实现自身可持续发展，能够自主地开展系统的教师教学发展活动，最终促进学生的学习与健康成长为根本目标的民间学术共同体。目前，联盟已有114所高校加入，涵盖985/211、双一流、地方院校、民办高校等各属性高等院校。如您所在院校意向加入联盟，联系方式请见文末。ASDHE•✦新教师发展优秀评选活动正在进行中！✦•构建新教师发展体系，赋能新教师可持续发展✦✦✦TO：尊敬的联盟成员单位：技术的革命性进步、全球化的深入融合以及教育模式的创新性转变，既为新教师提供了广阔的发展平台，也给他们带来了前所未有的发展压力和适应难题。在构建面向未来的高等教育生态中，几乎所有高校都经历了新教师发展项目从无到有的蜕变，并逐步形成系统性且独具学校特色的新教师发展体系。为了充分利用新时代的机遇并有效应对挑战，新教师需要积极拓展自己的数字素养，培养国际化视野，同时不断创新教学法，全面进行专业化转型。在新教师发展项目已经逐渐成熟的背景下，打造清晰的新教师发展标准，并可持续地为高校新教师发展提供方向和体系指引变得尤为关键。为了支持高校教师发展部门打造高质量、专业化的新教师发展项目，高校教师发展中心可持续发展联盟特别推出了新教师发展优秀案例评选活动。该活动旨在挖掘、表彰和传播一批在新教师发展专业化领域做出创新的示范性案例，并为后续推出高校新教师发展项目认证方案奠定基石。新教师发展优秀案例评选活动背景高校教师可持续发展联盟（以下简称：“联盟”）旨在推动高等教育中的教学创新和教师专业发展。联盟自成立以来，致力于为成员提供了一个共享教师发展资源和教师发展经验的平台。联盟通过季度会议、理事大会、教发主任工作坊、教师发展师社群活动等多元形式，鼓励成员之间建立合作关系，促进了教师间的协作研究与实践交流，激发教师的创新融合思维，提升教师的可持续发展能力。

第五届教育创新者大会很多老师们谈起西浦大赛，称它“像冬天里的一把火”，在探索教创的漫漫旅途中，带来了指引的光和家园的暖。西浦大赛十年历程，描绘了一幅幅精美的画卷：有悉心筹备的专注，有高手过招的酣畅淋漓，有收获奖项和认可的欣喜，有在城市社群找到知己的温馨，......十年笔耕不辍创新志，西浦大赛与创新者携手，共同成长、持续超越，把属于创新者们的巨幅画卷，铺向新的十年！这个夏天，期待与您相聚长白山麓，环绕“冬天里的一把火”共情、共鸣、共振、共创，开启教创探索新旅途！2024年8月6日至9日，第五届教育创新者大会（以下简称“创会”）将在凉爽优美的长白山麓延边朝鲜族自治州举办。本届创会将以“冬天里的一把火”为主题，通过丰富的环节设计，汇聚教育创新者的热忱和智慧，在“共创”中点燃创新激情、凝练创新探索、共享优秀理念与实践。这是一场共创的大会，每个人都是会议主题的策划者、环节的贡献者、主动的分享者。这是一个高手过招的舞台，每位参与者都有着满满的教学创新热情和丰富的教学创新经验。这更是一个汇聚群体智慧、引领教学创新的团队，共创“新时代教学创新宣言”。扫码报名参与第五届教育创新者大会，共同点燃教学创新的火焰，共创未来教育新篇章。8月6日篝火暖时光，十年再聚首13:00-16:30踊跃之火高校跨学科社会创新课程联盟2024年项目启动研讨会高校跨学科社会创新课程联盟由西交利物浦大学未来教育学院发起，旨在联合在教学创新和人才培养理念方面做出转变的高校和教师，共同帮助学生从“以知识和考试为导向的学习”转变到“以解决社会中存在的实际问题为导向的学习”，跨校打造提升学生社会创新素养和能力的社会创新课程体系。在2024年项目启动研讨会中，四位课程联盟合作院校中优秀的课程团队教师代表，将分享其在跨学科社会创新课程中的探索、实践以及取得的成果。

西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。▼戳阅读原文

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杨庆春团队合肥工业大学《燃化工创新之情，逐化工强国之梦——思政领航下产学研融合的化工设计教学创新与实践》团队成员：杨庆春、张大伟、张旭、姚运金李敏团队江西科技师范大学《基于“学习共同体”的

11附则本细则所有解释权归西交利物浦大学领导与教育前沿院所有。12附件：评分表西浦全国大学教学创新大赛专家评分意见表学习成果通过创新实践，学生的学习体验及学习成果有了显著提升。·

2024年5月16日至19日，第九届高等教育创新年会暨第十一届慧湖教育国际化论坛（以下简称“年会”）在西交利物浦大学（以下简称“西浦”）隆重举办，吸引了近400位来自全国各地的高等教育同仁和超过130000人次的线上参与者们打破时空的界限共聚西浦，一齐探索面向未来的教育教学。本届年会以《拥抱未来教育——开放、融合与创新》为主题，融合了主旨论坛、平行主题论坛、工作坊、第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛、高校教师发展中心可持续发展联盟理事大会等丰富精彩的活动和模块，结合微信视频号、网易直播、蔻享学术等线上直播平台的同步扩散，为全国的高等教育同仁、关注者们带来了一场精彩的教育探索盛宴。▼点击查看第九届高等教育创新年会现场盛况。随着年会的开幕，苏州独墅湖科教创新区党工委委员、管委会副主任陈淼女士作为致辞嘉宾，对本次活动的举办表达了热烈的祝贺。“苏州独墅湖科教创新区始终坚持‘以人为本、创新引领’的理念，携手西交利物浦大学共同打造开放、融合、创新的教育新生态，助力教育事业的蓬勃发展。”陈淼女士表示，“祝愿本次会议圆满举办，各位参会老师收获启发与提升，与西浦共同开启教育创新的新征程！”“在数字化与人工智能的时代背景下，我们需要重新审视教育的目标与方式，从知识传授转向全面素养的培养”，西交利物浦大学执行校长席酉民教授以独特的方式——和自己的两位“元宇宙数字分身”一起，共同邀请参会老师们体验西浦元宇宙空间并与“数字席校长”现场进行了对话，展示了AI在教育领域的创新应用。“每个学生都是独一无二的，为了支持学生都能找到属于自己的成长路径，西浦构建了开放、融合、创新、开源的学习环境，引导学生们以兴趣为导向进行学习。”席酉民教授举例介绍了西浦在先进技术的探索与布局后谈道：“我们师生都应当学习AI、用AI学习、与AI一起学。”美国万花筒学习公司总裁兼首席执行官、哥伦比亚大学教授David

01第一阶段（线上）专题设置第一阶段将为参与者们提供线上学习资源以及相互学习和交流的平台，方便参与者灵活安排自己的学习时间。所有参与者们将运用Learning

420/晚电话：0512-67062999地址：启月街198号地铁2号线独墅湖邻里中心站(直线距离2.6km)13.格林豪泰格盟酒店（苏州工业园区车坊店）价格：标间/大床

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高校教师发展中心可持续发展联盟第七次理事会议&教发主任工作坊2024.5.16—5.19教发联盟高校教师发展中心可持续发展（简称“联盟”）于2018年由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）发起，由全国高校教师发展中心或高校相关部门自愿参与、共同组建、共同治理，共同实现教师可持续发展。六年的时间里，联盟持续开展论坛、培训、比赛、评估等一系列多元的活动，并和所有联盟成员基于“七大教发核心项目”展开研究，持续推进教师发展项目的落地。联盟对各院校教师发展中心有品质、有坚持、有温度的支持和赋能获得了联盟成员的高度肯定，目前已吸引了109所高校教师发展中心的加入和共创。高校肩负着人才培养的重任，而确保人才培养质量的关键是建设一支高素质、高水平的教师队伍。历经十多年的蓬勃发展，高校教师发展中心步入关键的转型与自省阶段，工作重心正逐渐从“如何启动教发工作”的策略性思考转向“如何精准促进教师发展”的深入探索。在这一转型过程中，新教师的发展尤为重要。新教师发展不仅是高校教师发展中心的重中之重，也是推动高等教育不断改革和进步的重要驱动力。为了打造高质量的新教师发展项目，各高校教师发展中心不断思考和探索：●如何打造一支具备专业素养的新教师队伍？●如何为新教师量身打造可持续发展的成长计划？●在众多富有特色的教师发展方案中，哪些新教师发展项目真正值得我们学习与借鉴？●作为引领新教师成长的关键角色，高校教师发展师需要具备哪些核心能力和素养？为了回应和探讨以上话题，高校教师发展中心可持续发展联盟将在2024年5月16日至19日举办的第九届高等教育创新年会期间举办联盟第七届理事大会、教发主任工作坊系列精彩活动，并重磅推出新教师发展项目优秀案例评选活动、联盟教师发展师认证项目。▼欢迎全国教发同仁识别以下二维码，或复制链接在浏览器打开报名参会。https://ilead.xjtlu.edu.cn/zh/activity/161四大会议精彩看点1.分享新教师发展优秀实践经验，深入探讨新教师的团队建设教发主任工作坊将邀请两所高校的教发中心主任和教师发展首席培训师，围绕新教师发展项目的可持续性和新教师团队建设的主题，从目标、政策制度、选拔及培养标准、困境及突破等方面分享优秀经验，诚邀各高校教发主任参会。2.召开联盟理事大会，共议教师发展核心议题，推动教发中心可持续发展在高校教师发展中心可持续发展联盟第七届理事大会上，联盟秘书处将汇报教师发展核心项目的进展，探讨如何建设可持续发展的高校教师发展中心、如何更好开发行业标准与认证体系以及如何赋能教发中心人员等事宜，并和所有参会的联盟单位共同探讨2024年度工作计划。为了推动高校教师发展中心的可持续发展，联盟秘书处基于参与重大项目研讨、积极承办与支持联盟活动、参与新项目立项与反馈以及对联盟项目提出建设性意见等评审标准，评选出了八家优秀联盟单位并予以表彰。3.发布新教师发展项目优秀案例评选活动和联盟教师发展师认证项目，助力新教师发展项目专业化，为教师发展师提供清晰多元的成长路径1新教师发展项目优秀案例评选活动为了持续支持高校教师发展部门打造高质量的新教师发展项目，帮助高校形成新教师发展普适性与示范性的标准体系，高校教师发展中心可持续发展联盟推出新教师发展项目优秀案例评选活动，希望挖掘、表彰和传播一批在新教师发展专业化领域做出卓越实践的优秀案例，促进更多高校新教师发展项目的专业化。2联盟教师发展师认证项目为了支持高校教师发展中心建立高质量的校本化教师发展师团队，高校教师发展中心可持续发展联盟推出教师发展师认证项目，通过标准化的评估和认证制度，认可具备教师发展素养标准的教师，并从教学知识、教学技能、学术研究、数字素养、教育创新等多个维度，为教师发展师提供明确的成长路径和发展支持。4.举办第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛，展示全国最具创新的教学案例，提升教师队伍教学创新能力2024年5月18日至19日，第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛将在西交利物浦大学隆重举办。届时，入围决赛的49组选手将展示多学科、多维度的优秀教学创新案例。大赛组委会也将启动第十届西浦全国大学教学创新大赛，并介绍参赛的全流程。诚挚欢迎各高校教师发展中心组织学校任课教师莅临决赛现场，观摩决赛选手们的精彩案例展示，感受决赛现场浓浓的教学创新氛围，进而点燃参与老师们的教学热情，助力他们获得教学改革的新思路和新方向，从而影响和推动整个学校形成教学创新氛围。会议日程▼上下滑动，查看第九届高等教育创新年会完整日程及教发活动安排。

本文作者：张晓军西交利物浦大学首席教育官，西浦创业家学院（太仓）领导小组组长，未来教育学院执行院长，创业与企业港院长，英国高等教育学会首席会士(Principal

研究导向型教学公开研修项目诚邀您的到来！第十二届2024年5月31日-6月2日主动探究●创新思维党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。因此，高等教育应朝着“以学生为中心”的教学创新方向进行探索和实践，培养学生的核心素养和高阶思维能力，让学生以确定的学习力应对不确定的未来人才需求。

本文作者：张晓军西交利物浦大学首席教育官，西浦创业家学院（太仓）领导小组组长，未来教育学院执行院长，创业与企业港院长，英国高等教育学会首席会士(Principal

在这个海量信息触手可及、新兴技术飞速发展的时代，人工智能对传统教育范式的颠覆不断深入，探索面向未来的新教育已经成为全球共识，似乎“未来已来”。但同时，关于“人工智能时代的社会特征、教育模式与生态、学习者学习方式、颠覆性教育变革的发生条件”等关键问题仍待被探索和回应，面对“如何建设人工智能时代的教育体系”时，我们依然缺乏清晰的思路。教育需要更开放。技术的助力让学习者不再囿于传统的课堂与教材，而是链接到全世界优质的教育资源与学习平台，用丰富的、适合自身的定制化学习方式，实现真正的自主学习和个性化发展。教育期待更融合。解决“真实世界中的真实问题”需要跳脱出平面、单一的学科与教材概念，通过跨学科、跨领域的融合式教育汇通多学科的知识、技能和素养，进而培养出更多具有全球视野、创新思维、卓越能力的多元化人才。教育呼吁更创新。在日新月异的社会发展和变化面前，教育者们应当充分打开思路、结合科技，不断开展和深化教育教学创新理念与实践，发掘学生的潜力与学习热情，用更多优秀的创新去引导和支持新时代学生们实现新的、体系化的成长和发展。为了探索面向未来的教育，西交利物浦大学（简称“西浦”）将于2024年5月16日至19日在苏州举办第九届高等教育创新年会暨第十一届慧湖教育国际化论坛。本届年会主题是“拥抱未来教育——开放、融合与创新”。年会汇聚了一系列精彩纷呈的活动，包括主旨论坛、平行主题论坛、前置平行工作坊、高校教师发展中心可持续发展联盟活动，以及备受瞩目的第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛展示。西交利物浦大学领导与教育前沿院（西浦ILEAD）诚挚邀请来自全国各大高校的任课教师、专业负责人、教学管理者、教师发展中心负责人及中高层领导等高等教育实践者与探索者共同参会，立足教育本质、探寻教育发展、拥抱未来教育！01年会看点一拥抱未来教育——开放、融合与创新在当前的数字化浪潮中，人工智能已成为推动教育变革的重要力量。本届年会将邀请国内外知名教育专家、学者和实践者基于人工智能背景分享高等教育领域的前沿理念，展示一系列创新成果和实践案例，围绕开放教育资源、跨学科融合、教学方法创新等主题进行深入探讨和交流。二前置平行工作坊1高校教育教学工作坊：探讨融合式教育实践和人工智能教学探索高等教育教学工作坊将以西浦融合式教育为例，分享融合式教育的理念、方法、实施过程及取得的成果，探讨如何通过跨学科、跨文化的融合教育，培养具有全球视野、创新思维和卓越能力的人才。同时，工作坊将邀请优秀教师分享人工智能在教学中的应用前景、挑战与机遇，帮助参会老师深入了解人工智能技术在课堂教学中的实际应用，激发创新思维，探索未来教学的无限可能性。2高校教发主任工作坊：探索新教师发展的新路径高校教师发展中心可持续发展联盟教发主任工作坊将邀请教发中心主任、相关管理者基于新教师的专业团队建设与新教师项目发展需求，从目标、政策制度、选拔及培养标准、困境及突破等方面分享优秀经验，探索新教师发展的新思路、新路径。三平行主题论坛1新时代和平教育论坛，促进校园和平文化的构建本平行论坛旨在深入探讨和平教育在新时代的实践和发展，并将重点关注和平教育的课程设计、教学模式的创新，以及促进校园和平文化的构建。会议将包括专家分享、圆桌讨论和互动问答环节，旨在激发参与者对和平教育的思考和探索。2“AI+元宇宙+数字游戏化学习”论坛，邀您走进沉浸式数字游戏化学习环境本次“AI+元宇宙+数字游戏化学习”分论坛，邀您走进未来教育的奇幻世界，亲身体验人工智能与元宇宙的完美结合，打造沉浸式的数字游戏化学习环境。教师展区将展示最新的AI教学工具，学生展区将展示学生们在数字游戏化学习中的创意与才华，企业展区将展示前沿的技术解决方案，助力教育行业的转型升级。此外，圆桌讨论环节将邀请多位“AI+元宇宙+数字游戏化学习”的资深研究者和探索者共同探讨教育变革的方向与挑战。3召开高校教师发展中心可持续发展联盟第七届理事大会，推出新教师发展项目评选活动和教师发展师能力标准认证项目年会期间将召开“高校教师发展中心可持续发展联盟第七届理事大会”，集体讨论联盟年度发展战略的落实和汇报各个项目的工作进展、下年度工作计划等重大事宜。联盟秘书处将相继启动高校新教师发展项目的评选活动与教师发展师能力标准认证项目，举行联盟优秀单位的表彰仪式。欢迎非联盟教发中心负责人参会讨论和交流，共同构建可持续发展的高校教师发展中心。四举办第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛，50组入围决赛选手登台展示优秀教学创新案例第九届西浦全国大学教学创新大赛于2023年5月21日拉开帷幕，共吸引了来自266所高校的1309组、3898名高校教师的参与。来自清华大学、复旦大学、吉林大学、北京航空航天大学、安徽大学、东北农业大学、青海大学、河北金融学院、沈阳城市学院、辽宁对外经贸学院等涵盖985/211、双一流、地方院校、民办高校等多元化属性的184所高校的891组高校教师及教学团队通过资料初审进入了专家函评阶段，经专家函评后评选出了入围决赛的50组参赛选手。欢迎来到第九届西浦全国大学教学创新大赛决赛现场，观摩50组入围决赛的选手展示他们的优秀教学创新实践，加入教育创新者社群，和教育教学创新探索者、实践者交流前沿教育理念与最新教学探索。>点击这里查看大赛决赛更多详情ILEAD02年会日程

本文作者：张晓军西交利物浦大学首席教育官，西浦创业家学院（太仓）领导小组组长，未来教育学院执行院长，创业与企业港院长，英国高等教育学会首席会士(Principal

——基于ChatGPT的大学英语教学创新实践王心磊团队大连东软信息学院基于效果逻辑的“从非商业计划到商业计划”课程

教发联盟高校教师发展中心可持续发展联盟是由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）发起的，由全国高校教师发展中心或高校相关部门自愿参与、共同组建、共同治理，以开展教师发展相关的培训、论坛、比赛、评估以及咨询等多种类型的项目为载体，以帮助联盟成员逐步实现自身可持续发展，能够自主地开展系统的教师教学发展活动，最终促进学生的学习与健康成长为根本目标的民间学术共同体。目前，联盟已有109所高校加入，涵盖985/211、双一流、地方院校、民办高校等各属性高等院校。识别二维码，加入高校教师发展中心可持续发展联盟春到蓉城花满蹊，锦绣天府景如诗。2024年4月12日至14日，高校教师发展中心可持续发展联盟第十一次项目季度会议在成都医学院圆满举办。来自全国高校的百余名教发同仁、教师发展师相聚成都，围绕“新教师发展”的主题进行了三天的研讨。会议邀请了来自不同高校的多位教发同仁在主旨演讲和教发主任工作坊中分享了联盟单位在新教师发展方面的优秀实践与探索。所有参会者在平行分论坛与教师发展师社群活动中，研讨了新教师发展项目的目标、核心模块以及评估体系等系列话题，共同探讨如何培养一批紧跟时代需求的优秀新教师团队。主旨演讲与研讨本次会议由成都医学院教务处处长杨平教授主持。会议伊始，成都医学院的潘克俭校长在会议致辞中对莅临参会的专家和教师们表达了热烈欢迎，并感谢高校教师发展中心可持续发展联盟对成都医学院的信任与支持。潘克俭校长特别介绍了成都医学院的办学历程及其在教育队伍建设的成就，强调了教师在教育和人才培养中的核心作用：“大学者非大人之谓也，乃大师之谓也。教师是一所高校赖以生存和发展的基础，是影响教学水平和质量的重要因素，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，没有高水平的教师队伍，就没有高水平的本科教育。”最后，潘克俭校长对本次会议寄予期待与祝福，“祝愿本次会议圆满举办，让我们一起把握时代机遇，着力奋发，笃行实干，全面推动高校教师教学发展工作再上新台阶，奋力谱写高等教育创新发展的新篇章。”新教师发展的五个关键问题与可持续发展策略高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长、西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院院长张晓军对所有参会老师表达了诚挚的欢迎，也对会议承办方和协办方表达了衷心的感谢。张晓军秘书长提出了新教师发展的五个关键问题，包括新教师的发展需求、发展项目的具体目标、针对目标设计的新教师发展项目和活动、评估新教师发展项目和活动的效果，以及如何建设有效的教师发展师团队，并以西浦的新教师发展为例，生动介绍了如何通过多元化的方式促进新教师发展。针对目前新教师发展存在缺乏标准体系、战略资源投入不足、同行网络不健全、持续改进机制不健全等挑战，张晓军秘书长提议教发中心通过政策驱动和争取学校战略支持，精准定义产出和衡量体系，构建稳定的新教师发展项目体系，从而助力新教师的可持续发展。“联盟作为教师发展行业共同体的角色，将助推联盟单位从政策驱动的初始阶段向发展驱动的发展阶段升级。”张晓军秘书长谈道，“联盟推出了包含新教师的素质模型、目标体系、核心活动列表、评估体系、教师发展师的认证与社群、教师发展项目的认证六大新教师发展项目，希望全面助力联盟单位教发中心建立清晰的项目开发框架，构建持续改进的机制。”新教师发展的目标有哪些？北京理工大学教育学院教学促进与教师发展研究中心主任庞海芍阐述了从改革开放初期至今的新教师发展历程，并回顾了北京理工大学长达26年的教师发展史。她指出，“新教师的培训工作围绕岗前培训和持续的教师发展培训两大核心展开，助力新进教师完成身份转换、胜任教学任务，并迈向卓越。”以北京理工大学新教师发展为例，庞海芍主任从多个维度深入剖析了学校在新教师培养方面取得的显著成果。她谈道，“政治素养与校情概览、教育理念变革、教学能力提升、教师职业素养与职业发展、微课展示与教学能力考核、名师领航这六大板块共同构成了北京理工大学新教师发展的完整体系，为教师的全面成长提供了有力支撑。庞主任引用了老子的名言来总结教师发展的意义：“天地所以能长且久者，以其不自生故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。”她表示，教师发展是天长地久的事业，希望和更多教发同仁一起通过教师发展服务学校战略，共同成就每位师生。如何有针对性地设计并开展教师发展活动，有效推动特定的新教师发展目标？“根于军魂，不忘初心砥砺前行”，成都医学院教务处处长杨平教授用十二个字精简概括了成都医学院建校的独特背景和发展的特色要求。“在教师发展方面，我们非常注重“可持续发展”，从现在教师成长和未来教师发展两手抓，切实为学校培养高水平的师资。“成都医学院坚持‘教必至精至诚，师必至善至仁’的原则，立足‘促教研、赋效能、共发展’的目标，为教师提供支持和服务、提供战略型咨询和项目协作服务，促进跨学科、全覆盖的研究，构建“三全四进，五阶五梯”教师职业生涯全生命周期培养体系。”杨平教授阐述道。杨平教授表示，针对教师职业生涯的不同阶段，学校推出了曙光启航、晨光提升、阳光培育、星光示范、极光引领等阶段性的培养计划。这些计划不仅注重教师的教育情怀和教学能力的提升，还致力于打造教学精品，探索教育路径，为教育使命的传承和示范引领提供了有力支撑。如何评价新教师发展的效果？延安大学教发中心副主任李晓峰介绍了延安大学党委教师工作部及教师发展中心的情况后表示，“我们教发中心的办公地点就设置在教师研修室，这样可以和教师时刻在一起，及时收集反馈与建议。我们依托教师培训团队支持，先后成立了BOPPPS有效教学工作坊、课程思政工作坊、对分课堂工作坊、专业认证工作坊和数字化教育工作坊的校本培训团队，助力教师的专业发展。”李晓峰主任生动介绍了延安大学的新进教师培训如何围绕延安精神教育、师德师风教育、校史校情教育、教学能力提升和青年教师导师制五个方面展开，引导新进教师从延安精神中汲取信仰的力量和理论创新的动力，帮助学校建设一支具有延安精神特质的高素质专业化创新型教师队伍。谈及新进教师发展评价，李晓峰主任展示了本校教发中心对新进教师多元的调研方式、多维度的评估数据，以及针对评价结果的运用和思考，为其他教发中心提供了宝贵的借鉴数据。目标导向的新教师培养课程模块设计—河南省新入职教师培训标准解读黄淮学院教师教学发展中心主任刘献丽深入剖析了河南省新入职教师培训标准，并详细解读了培训目标、对象、能力素养、管理及考核等多方面内容。她指出，黄淮学院受河南省教育厅委托，精心起草了河南省本科高校新入职教师的岗前培训标准，旨在为新教师提供全面、系统的培养方案。以黄淮学院新教师发展为例，刘献丽主任展示了学院构建的一套前瞻且实用的“五阶段”智慧教学能力培养体系，涵盖了高等教育理论与职业发展、教学理念与技能、信息技术与运用、课程思政理论与实践以及助课助教等多个模块，旨在全方位提升新教师的专业素养和教学能力。尽管黄淮学院在培训师资多元化、培训形式多样化以及培训项目特色化方面取得了显著成效，但刘献丽主任也坦诚地指出，仍有部分教师对培训重视程度不够，这在一定程度上影响了培训效果。为此，她呼吁教发同仁们积极提出宝贵建议，共同推进新教师发展工作稳步向前。分论坛研讨在平行论坛中，所有参会教发同仁们选择自己感兴趣的主题，分别针对新教师教学方法应用、教师发展项目优化、教育技术赋能等主题展开了热烈的讨论与交流。

高校教师发展中心可持续发展联盟第十一次项目季度会2024.4.12—4.14教发联盟高校教师发展中心可持续发展联盟是由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）发起的，由全国高校教师发展中心或高校相关部门自愿参与、共同组建、共同治理，以开展教师发展相关的培训、论坛、比赛、评估以及咨询等多种类型的项目为载体，以帮助联盟成员逐步实现自身可持续发展，能够自主地开展系统的教师教学发展活动，最终促进学生的学习与健康成长为根本目标的民间学术共同体。目前，联盟已有106所高校加入，涵盖985/211、双一流、地方院校、民办高校等各属性高等院校。高校教师发展中心可持续发展联盟第十一次项目季度会议将于2024年4月12日至14日在成都医学院召开。欢迎联盟单位和对本次议题感兴趣的非联盟单位教发同仁报名参会，聚焦探索新教师发展路径。一、会议主题新教师的发展不仅是各高校教师发展中心的核心项目，更是推动高校教育教学改革不可或缺的重要支撑。经过数年的发展，大部分高校都形成了一套独具特色、校本化的新教师发展体系。然而，随着高等教育教学改革的不断深入和人工智能的强烈冲击，高校对新教师的能力与素养需求也在持续升高。在新教师发展的过程中，高校教师发展中心依然面临一系列挑战：●

基于“产婆术”理念的《中国近现代史纲要》教学方法探索贾文博团队广东白云学院导向深度学习“五税”递阶税法课程教学改革与创新贾原媛团队天津科技大学研训交织、学科交叉、思维交融

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高教定制研修西浦ILEAD基于西交利物浦大学“以学生为中心”的育人理念、研究导向型的教育教学专长和完善的行政支持体系，开发了针对高等教育任课教师、学生工作者、专业负责人、中高层领导等人员的研修，目前已为上千所高校的超百万人次的管理者、任课教师和教学支持人员赋能。西浦ILEAD可以结合合作院校的具体需求提供个性化研修内容，欢迎各大高校组织教育同仁前来交流。2024年1月11日-1月14日，河南牧业经济学院组织113名教学管理者与专业负责人赴西交利物浦大学（以下简称：西浦）参加教学管理研修项目，探索数智化时代下教学管理及专业建设的创新改革。河南牧业经济学院位于河南省省会郑州市，由原郑州牧业工程高等专科学校（1957年建校）和原河南商业高等专科学校（1960年建校）于2013年合并组建而成，是经教育部批准设置、河南省人民政府举办的一所省属公办全日制普通本科院校。学校以立德树人为根本，秉承“尚严崇实、善知敏行”的校训和“区域性、行业性、开放型、应用型”办学总体定位，立足河南，面向行业，为服务地方经济和现代农牧业、食品加工业、商贸物流业等发展提供了强有力的人才支撑和智力支持。本次研修基于深化高教改革，提升育人质量的背景，通过讨论与互动学习、团队式学习、案例式学习和行动学习等多样化的学习形式，帮助教学管理者建立以自我监控和评估为主导的大学育人质量保障体系以及探讨专业负责人如何设计立足于学生学习和成长的课程设置。河南牧业经济学院边传周副校长在致辞中表示，“西交利物浦大学是一所具有世界视野和创新精神的院校。本次研修是老师们学习知识、提升能力、增长视野的难得机会，学校高度重视此次培训，希望老师们珍惜在研修中认真学习，积极思考并深入探讨。祝愿此次研修圆满成功。”▼点击下列视频，回顾本次研修精彩瞬间。专题一“以学生为中心”的育人理念和体系

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教发联盟高校教师发展中心可持续发展联盟是由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）发起的，由全国高校教师发展中心或高校相关部门自愿参与、共同组建、共同治理，以开展教师发展相关的培训、论坛、比赛、评估以及咨询等多种类型的项目为载体，以帮助联盟成员逐步实现自身可持续发展，能够自主地开展系统的教师教学发展活动，最终促进学生的学习与健康成长为根本目标的民间学术共同体。目前，联盟已有100所高校加入，涵盖985/211、双一流、地方院校、民办高校等各属性高等院校。2024年1月5日至6日，在新的一年伊始，高校教师发展中心可持续发展联盟第十次项目季度会议在浙江工商大学举办。来自全国各地高校教师教学发展中心的80余名教发同仁相聚杭州，聚焦“专业化教师发展师团队建设”主题并由此展开了深入的探讨。会议中，来自不同高校的七名教发主任、教师发展师和教师代表围绕话题“教师发展师团队建设”进行了主题分享。所有参会老师聚焦教师发展师定位、教学培训开展、教师发展师团队建设三个方向进行了交流与探讨，共同推动了教师发展师团队的专业化、体系化建设。本次会议由浙江工商大学教务处副处长邓弋威主持。会议伊始，浙江工商大学党委委员、组织部部长丁一志在开场致辞中向所有参会的教发同仁们表达了诚挚的欢迎并介绍了浙江工商大学的建校历程和育人成果。其中，丁一志部长强调了教师发展工作的重要性：“教师是人才培养的骨干力量，是教育转型的核心动力。如何激励教师投身教学，如何将教师教学发展做深做实等等，都是需要我们深入探索的课题。”在发言的最后，丁一志部长表示了对本次会议的期望与期许，“我们十分期待能以本次大会为契机，和全国兄弟高校教师教学发展的同行展开深入的交流，分享经验，集聚智慧，共同为构建高质量的教师教学发展体系贡献力量。”高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长、西交利物浦大学首席教育官张晓军从西浦教育改革战略、教发中心的定位、教发中心团队建设和教发中心的核心项目四个维度谈及教师发展与教育改革的关系。张晓军高级副教授认为，“高校教师发展中心可持续发展联盟以发挥联盟作为教师发展行业共同体的角色、促进联盟成员的可持续发展为使命。”“高校教发中心要专注并兼顾教师发展和教育改革两大方向。”张晓军秘书长以西交利物浦大学教发中心的实践为例，分享了如何通过“培育、发现新实践，推广新实践，营造氛围以及以新课程推出来引导全员改进的四种举措推进教育改革，使教师发展服务于教育改革”的现实案例，并期望由此推进联盟成员就教师发展和教育改革的关系展开深度思考。一项目研讨1

2023年12月16日-18日，首届教育新形态背景下教师教学能力提升研修圆满举办。来自湖南大学、大连交通大学、上海财经大学、中国药科大学、国家开放大学等高校的19名资深教师及教育管理者齐聚西交利物浦大学，探讨基于教育新形态背景下如何多维提升教师教学能力。本次教育新形态背景下教师教学能力提升研修，基于研究导向型教学的理念引领，围绕“教学创新的钻石模型”中关注学与教的目标、考核以及途径的三个层面，结合西浦一线教师优秀实践总结下的教学案例，助力高校教师打破传统教学中的困境，创新教学设计，激发学生对知识的独立探索欲望，从而真正促进学校教育的高质量发展。▼点击下列视频，回顾本次研修精彩瞬间。专题一面向未来的教育新形态西交利物浦大学始终致力于成为未来教育行业的开拓者与引领者，以开放、多元、包容、创新的教学环境，结合未来世界发展趋势，融合东西文化与教育精华，整合全球资源，反思教育并重塑教学，不断探索高等教育新模式。西交利物浦大学执行校长席酉民教授阐述了西浦促进高等教育改革，培养行业精英人才的创新举措，

西浦大赛西浦全国大学教学创新大赛（简称“西浦大赛”，XJTLU

教学创新者的动力是什么？分享教学创新路上披荆斩棘的故事。3.

高等教育定制研修西浦ILEAD基于西交利物浦大学“以学生为中心”的育人理念、研究导向型的教育教学专长和完善的行政支持体系，开发了针对高等教育任课教师、学生工作者、专业负责人、中高层领导等人员的研修，目前已为上千所高校的超百万人次的管理者、任课教师和教学支持人员赋能。西浦ILEAD可以结合合作院校的具体需求提供个性化研修内容，欢迎各大高校组织教育同仁前来交流。2023年12月1日至2日，上海大学的各二级学院、国际部及学生处等55名外事人员来到西交利物浦大学，参加了由西浦领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其定制的国际化能力提升研修班。上海大学是上海市属的综合性研究型大学，是教育部与上海市人民政府共建高校，是国家“211

核：任毅涵西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。▼戳阅读原文

西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。▼戳阅读原文

今年，教育部与中国联合国教科文组织全国委员会发布的《中国智慧教育蓝皮书（2022）》指出，“智慧教育是数字时代的教育新形态，与工业时代教育形态有着质的差别，主要体现在核心理念、体系结构、教学范式等方面。”在这种教育新形态下，传统的“灌输式”“考点式”和“以教师为中心”的教育模式愈来愈难以满足面向未来社会的人才培养需求。在教育新形态背景下，高校教师需要通过重构学习目标、赋能教学设计、创新考核与评估等方式推动课堂教学的改革，创造更有趣、更启发式的学习模式，激发学生们自主自发地探索新知，将学生培养为拥有高阶思维能力、终身学习能力且能适应未来社会的人才。然而，高校教师们在探索和推动教育新形态背景下的教学过程中面临着一系列的挑战：●

吕慧团队丨面向数智经济和绿色经济的专业胜任能力培养——基于多维场景化浸润式教学的《高级财务会计》创新实践>

Q：您做教学创新的初衷是什么？李媛：我从事车辆工程专业教学工作十余年，先后从事《汽车CAD/CAE》《智能汽车决策与控制》的教学，持续开展汽车相关课程的教学研究，主持省级和校级教研项目

2023年11月6日至10日，国家教育行政学院带领来自北华大学、东北师范大学、河海大学、中国石油大学（华东）、华中农业大学、中南财经政法大学、中山大学、西安电子科技大学的八名高校中青年干部走进西交利物浦大学参加“影子计划”项目，全方位调研西浦在人才培养方面的新理念、新思路、新做法、新策略。不同于一般的研修项目，影子计划是参与者们以“西浦人”的身份沉浸式体验和探索西浦的教育模式和学习生活，基于

“西交利物浦大学的育人理念非常前沿。2018年，我们带领教师团队来西浦参加了教学培训研修，老师们的反馈很好。今年，我们再次组织了第二批老师来西浦学习，切实感受西浦‘以学生为中心’的育人理念及其如何在方方面面渗入到教学全过程中。”谈及为何再次组织老师们来到西交利物浦大学参与研修，延安大学教师发展中心主任杨建军如是说。2023年11月4日至6日，延安大学的49名骨干教师来到西交利物浦大学，参加了由西浦领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其定制的教学能力提升研修。▼点击下列视频，观看本次研修的精彩瞬间。本次研修基于延安大学以学生为本、提升教学管理支持和服务功能的战略，整合西交利物浦大学及英国利物浦大学的优良实践，通过互动式、团队式的学习方式，帮助参与老师立足于学生的学习和成长，创新教学实践，培养学生分析解决问题和学会学习的能力。1“以学生为中心”的育人理念和体系西交利物浦大学秉承国际化的教育理念，将研究与育人相结合，致力于拓宽学生的国际化视野，增强学生在国际竞争中的能力，并帮助学生成为具备责任感、创新精神、强烈个性和良好团队精神，兼具学术、职业素养和道德伦理的世界公民。研修中，西交利物浦大学执行校长席酉民教授阐释了大学重新看待未来人才、重新调整育人理念、重塑育人方式的必要性和重要性，并解读了西浦推动学生实现“从孩子到年轻成人再到世界公民

高等教育定制研修西浦ILEAD基于西交利物浦大学“以学生为中心”的育人理念、研究导向型的教育教学专长和完善的行政支持体系，开发了针对高等教育任课教师、学生工作者、专业负责人、中高层领导等人员的研修，目前已为上千所高校的超百万人次的管理者、任课教师和教学支持人员赋能。西浦ILEAD可以结合合作院校的具体需求提供个性化研修内容，欢迎各大高校组织教育同仁前来交流。2023年11月4日至6日，广东省高等学校教学管理学会组织来自广东省16所院校的51名高校教学管理人员来到西交利物浦大学参加高校教学管理及质量保障研修班，了解如何建设和实施“以学生为中心”的教学管理和质量保障体系，探索学校、院系、专业和课程多维度的融合教育方式。本次研修由广东省高等学校教学管理学会民办高校教学质量管理专业委员会主办，广东科技学院、西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）承办。广东省高等学校教学管理学会民办高校教学质量管理专业委员以“搭建平台、广泛交流、资源共享、深度合作”作为工作目标，先后开展了一系列专项活动，力求助推广东省民办高校更新质量管理理念，增强质量管理能力，不断完善质量保障体系。本次研修在深化高校教学管理改革，提升育人质量的背景下，整合西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和优良实践，通过启发式讲座、专题研讨、研讨与交流等以实践为基础的多元化研修方式，启发参与者思考如何建设和实施“以学生为中心”的教学管理和质量保障体系，并在此背景下帮助参与者反思自身教学管理实践，拓展管理思路，进而在工作中不断创新。▼点击下列视频，观看本次研修的精彩瞬间。研修伊始，广东省高等学校教学管理学会民办高校教学质量管理专业委员会秘书长、广东科技学院质量管理办公室主任邱林润在开班致辞中谈道，“非常高兴与广东兄弟院校同仁们相聚在历史名城苏州，感谢大家积极参与本次研修班。西交利物浦大学是一所特色鲜明的中外合办高校，在教学管理和质量保障方面有非常前沿的理念和丰富的实践，希望大家在这次研修中学有所获。”1“以学生为中心”的育人理念和体系西交利物浦大学持续推行教育系统升级和改革，严抓教学质量，构建新的教育框架，完善课程内容设置，力求为学生提供丰富的教育选择，促进学生的个性化学习和以兴趣为导向的学习。同时，西浦一直创设和优化多样的学习环境，完善学习支持政策，为学生提供线上线下、校内校外、融合式的学习氛围，支持学生成长为有竞争力的世界公民。西交利物浦大学执行校长席酉民教授结合未来社会的人才需求，分享了西交利物浦大学以学生为中心、研究导向型、融合式的教育理念，介绍了西浦点燃、唤醒、支持学生，帮助学生从孩子转变为年轻的成人，进而转变为世界公民的育人模式。席酉民教授围绕教学管理创新等话题，同参与老师们进行了深入的交流。“大学和教学管理人员一定要根据时代的需求确立自己独特的定位，把这一定位做到极致，然后通过人才培养方案，帮助学生转变为能够创造性解决问题、利用想象力创造新事物的人。”席酉民教授指出，西浦通过创立高校教师发展中心可持续发展联盟等社群，将西浦的优势资源和阶段性成果与其他高校共享，支持更多高校和老师做自己的创新。西交利物浦大学首席教育官、西浦创业家学院（太仓）领导小组组长、未来教育学院执行院长张晓军高级副教授深度解析了西交利物浦大学太仓校区技术课程与创业课程兼具、融“产学研训创”为一体的融合式教育，并结合专业案例与学生案例，生动阐释了西浦将行业纳入学习环境，培养能够引领行业变革的优秀应用型人才的过程。“学生在课内的学习是项目驱动的，而不是理论导向的。学生在太仓校区的日常学习中就可以接触真实的行业场景，进而产生创新性的想法。”张晓军院长谈道，“西浦提供实习、科技创业社团、西浦全球创业梦想家大赛等多元的课外活动，激发并支持学生的创业想法，帮助学生在掌握行业核心技术基础的同时了解行业的趋势、挑战和未来的方向，成为有创业思维和创新精神的世界公民。”参与老师们被张晓军院长分享的西浦融合式教育的办学理念和实践所吸引，在课后依然围着找张晓军院长就具体的实施过程、目前的教育探索、学生的成长等话题展开了深入的交流。2基于

“升”华。学生的学习活动线上学习在线课程，做测验，学习虚拟仿真教学软件，线下进行材料闪卡排序、乡村振兴粮食画、红木边角料再设计、“金材纸做”钣金类产品设计、小家电拆解再设计等。线上学习占

西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。▼戳阅读原文

高等教育定制研修西浦ILEAD基于西交利物浦大学“以学生为中心”的育人理念、研究导向型的教育教学专长和完善的行政支持体系，开发了针对高等教育任课教师、学生工作者、专业负责人、中高层领导等人员的研修，目前已为上千所高校的超百万人次的管理者、任课教师和教学支持人员赋能。西浦ILEAD可以结合合作院校的具体需求提供个性化研修内容，欢迎各大高校组织教育同仁前来交流。2023年10月28日至29日，上海外国语大学贤达经济人文学院的32名教师来到西交利物浦大学，参加了由西浦领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其定制的智慧教育背景下的教师教学能力提升培训。上海外国语大学贤达经济人文学院是国家教育部2004年批准设立的上海首批全日制本科独立学院。学校依托上海外国语大学雄厚的师资力量以及外语教学与研究等方面的优势，积极开展教育教学改革，积极引进国内外优秀高等院校的先进教育理念和管理模式，以其崭新的办学模式、灵活的办学机制、丰富的办学资源和内在的发展潜力，立足上海、面向全国，积极创建特色鲜明的、多科性、国际化、高水平的应用技术型大学。本次研修以理念引导、创新探索、实践推进为项目核心理念，采用讨论与互动式、团队式、案例式、行动学习等方式，在深化教学改革、提升高校育人质量的背景下，整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长，通过融通先进理念、学懂教学设计、做实教学改革，帮助参与者转变教学理念，掌握研究导向型教学的设计思路、方法与过程，系统提升新时代和新环境下的教学水平。▼点击下列视频，观看本次研修的精彩瞬间。“西交利物浦大学有非常超前的、现代的教学环境和氛围。其教学方法和教学设计，以及研究导向型、以学生为中心的教学理念都走在国内大学的前列，在教学改革创新上走出了崭新的道路，也为其他高校指明了一条创新之路。”上海外国语大学贤达经济人文学院商学院院长王晓光教授表示，“我校此前已经在西浦开展了多次定制研修，希望各位老师能够充分利用好这次研修的时间，有针对性地解决教育教学发展瓶颈期的问题。”一、理念引导篇——立足教育教学本质西交利物浦大学一直致力于成为未来教育行业的开拓者与引领者。基于多年的战略探索和成功经验，西浦制定了面向未来、结构严谨的五星教育发展蓝图，旨在改革和提升传统精英教育，创新教育模式，并构建一个突破组织界限、深度融入产业和社会的新型创新生态系统，为教育的重塑提供独特的“西浦方案”。西交利物浦大学执行校长席酉民教授结合未来社会的发展趋势和人才需求，详细阐述了重塑教育的必要性和素养教育、想象力教育、创造力教育的重要性，并向参与老师们介绍了西浦在教育理念、组织方式转型方面的积极尝试以及实现教育生态化的探索。“大学最重要的意义是支持学生的兴趣、梦想和成长。西浦的目的不是办好一所学校，而是成为一个支点，撬动整个教育，帮助老师实现迅速转型，成为懂人成长、帮人成长的‘教育家’。”“西浦推行的研究导向型教育是帮助学生以研究的哲学和方法论进行学习，培养学生的高阶思维，使得学生有能力探究知识背后的道理。”席酉民教授表示，“高校的治理需要成体系的理念、定位布局和生态营造。未来社会的形式一定是组织的生态化和生活的社群化。”西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军高级副教授详细剖析了研究导向型教学的基本理念和关键要素，并结合西浦的课程实例阐释了研究导向型教学如何培养学生提出问题、整合知识以及解决问题的能力。“研究导向型教学关注的重点是通过老师的引导，学生是否学会了学习，是否能主导学习，教学是否能支持学生的长远发展。”张晓军院长继续谈道，“研究导向型教学要将需要解决的问题和时代关心的问题结合起来，帮助学生从复杂的社会现象中提炼出问题，在自己感兴趣的问题的引导下，超越课堂，广泛地搜集资料解决问题。”听完张晓军院长的分享，参与老师们纷纷感叹“研究导向型教学结合实际，面向未来，可以真正培养学生解决问题的能力。”休息时间，很多老师拿出张晓军院长撰写的《面向未来的教育创新》一书邀请其签名留念。在西浦ILEAD课程研发专员和项目支持专员的带领下，参与老师们走入西浦校园的教学楼和图书馆，实地见证了西浦学生多元的学习活动和丰富的、便于获取的学习资源，亲身感受了西浦“以学生为中心”的校园环境。二、创新探索篇——“一流课程”设计与实施如何打造一流课程，为学生精彩人生创造出更多的可能性？西交利物浦大学改传统的知识灌输式学习为研究导向型学习，引导学生从现实问题和现象出发，在老师的引导下，主动搜寻和学习与问题、现象相关的知识，通过团队合作，整合知识，解释现象或形成解决问题的方案。西交利物浦大学数理学院物理系于昊副教授基于研究导向型的教学理念，分享了如何以真实问题驱动的课堂活动设计来拓展学生的思路，激发学生的学习兴趣，进而培养学生解决实际问题的能力。“一节好课堂的目的不是给学生传递知识的效率达到最高，而是引起学生的思考。”于昊老师认为，“我们的活动和考核设计要因课程而异，引入不同的措施让学生积极参与课堂。我们要相信，我们为教学做出的努力一定会激励一部分学生。”西交利物浦大学国际商学院会计系专业负责人左凌燕助理教授从人才培养方案的修订、课程体系建设的提升和教学目标的评估三个方面，介绍了西浦兼顾学生自由度和未来人才需求的培养目标、课程设计和质量考核体系，分析了高校如何制定具有学校和区域特色的、完善的、具有支撑性的育人目标和教学活动。三、实践推进篇——教育技术在教学改革中的应用西交利物浦大学积极以信息化和人工智能支持教育教学、学生学习、科学研究和大学运行。近年来，西浦加快实施教育数字化转型，推出面向全球学习者的在线教育平台“学习超市”。并基于OpenAI

年来，得到了学生、同行、教学督导的认可，在获得主观肯定的同时，师生也共同获得了客观上的进步。获本学科同行认可采用本教学创新，在李英帅老师所教授的其他课程中，起到了同样的效果。此外，李英帅老师前后