上海外国语大学贤达经济人文学院组织教师赴西浦参与研修，体系化提升教师教学能力
高等教育定制研修
西浦ILEAD基于西交利物浦大学“以学生为中心”的育人理念、研究导向型的教育教学专长和完善的行政支持体系，开发了针对高等教育任课教师、学生工作者、专业负责人、中高层领导等人员的研修，目前已为上千所高校的超百万人次的管理者、任课教师和教学支持人员赋能。西浦ILEAD可以结合合作院校的具体需求提供个性化研修内容，欢迎各大高校组织教育同仁前来交流。
2023年10月28日至29日，上海外国语大学贤达经济人文学院的32名教师来到西交利物浦大学，参加了由西浦领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其定制的智慧教育背景下的教师教学能力提升培训。
上海外国语大学贤达经济人文学院是国家教育部2004年批准设立的上海首批全日制本科独立学院。学校依托上海外国语大学雄厚的师资力量以及外语教学与研究等方面的优势，积极开展教育教学改革，积极引进国内外优秀高等院校的先进教育理念和管理模式，以其崭新的办学模式、灵活的办学机制、丰富的办学资源和内在的发展潜力，立足上海、面向全国，积极创建特色鲜明的、多科性、国际化、高水平的应用技术型大学。
本次研修以理念引导、创新探索、实践推进为项目核心理念，采用讨论与互动式、团队式、案例式、行动学习等方式，在深化教学改革、提升高校育人质量的背景下，整合了西交利物浦大学及英国利物浦大学的优质资源和教学专长，通过融通先进理念、学懂教学设计、做实教学改革，帮助参与者转变教学理念，掌握研究导向型教学的设计思路、方法与过程，系统提升新时代和新环境下的教学水平。
▼点击下列视频，观看本次研修的精彩瞬间。
“西交利物浦大学有非常超前的、现代的教学环境和氛围。其教学方法和教学设计，以及研究导向型、以学生为中心的教学理念都走在国内大学的前列，在教学改革创新上走出了崭新的道路，也为其他高校指明了一条创新之路。”上海外国语大学贤达经济人文学院商学院院长王晓光教授表示，“我校此前已经在西浦开展了多次定制研修，希望各位老师能够充分利用好这次研修的时间，有针对性地解决教育教学发展瓶颈期的问题。”
一、理念引导篇——立足教育教学本质
西交利物浦大学一直致力于成为未来教育行业的开拓者与引领者。基于多年的战略探索和成功经验，西浦制定了面向未来、结构严谨的五星教育发展蓝图，旨在改革和提升传统精英教育，创新教育模式，并构建一个突破组织界限、深度融入产业和社会的新型创新生态系统，为教育的重塑提供独特的“西浦方案”。
西交利物浦大学执行校长席酉民教授结合未来社会的发展趋势和人才需求，详细阐述了重塑教育的必要性和素养教育、想象力教育、创造力教育的重要性，并向参与老师们介绍了西浦在教育理念、组织方式转型方面的积极尝试以及实现教育生态化的探索。“大学最重要的意义是支持学生的兴趣、梦想和成长。西浦的目的不是办好一所学校，而是成为一个支点，撬动整个教育，帮助老师实现迅速转型，成为懂人成长、帮人成长的‘教育家’。”
“西浦推行的研究导向型教育是帮助学生以研究的哲学和方法论进行学习，培养学生的高阶思维，使得学生有能力探究知识背后的道理。”席酉民教授表示，“高校的治理需要成体系的理念、定位布局和生态营造。未来社会的形式一定是组织的生态化和生活的社群化。”
西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军高级副教授详细剖析了研究导向型教学的基本理念和关键要素，并结合西浦的课程实例阐释了研究导向型教学如何培养学生提出问题、整合知识以及解决问题的能力。“研究导向型教学关注的重点是通过老师的引导，学生是否学会了学习，是否能主导学习，教学是否能支持学生的长远发展。”张晓军院长继续谈道，“研究导向型教学要将需要解决的问题和时代关心的问题结合起来，帮助学生从复杂的社会现象中提炼出问题，在自己感兴趣的问题的引导下，超越课堂，广泛地搜集资料解决问题。”
听完张晓军院长的分享，参与老师们纷纷感叹“研究导向型教学结合实际，面向未来，可以真正培养学生解决问题的能力。”休息时间，很多老师拿出张晓军院长撰写的《面向未来的教育创新》一书邀请其签名留念。
在西浦ILEAD课程研发专员和项目支持专员的带领下，参与老师们走入西浦校园的教学楼和图书馆，实地见证了西浦学生多元的学习活动和丰富的、便于获取的学习资源，亲身感受了西浦“以学生为中心”的校园环境。
二、创新探索篇——“一流课程”设计与实施
如何打造一流课程，为学生精彩人生创造出更多的可能性？西交利物浦大学改传统的知识灌输式学习为研究导向型学习，引导学生从现实问题和现象出发，在老师的引导下，主动搜寻和学习与问题、现象相关的知识，通过团队合作，整合知识，解释现象或形成解决问题的方案。
西交利物浦大学数理学院物理系于昊副教授基于研究导向型的教学理念，分享了如何以真实问题驱动的课堂活动设计来拓展学生的思路，激发学生的学习兴趣，进而培养学生解决实际问题的能力。
“一节好课堂的目的不是给学生传递知识的效率达到最高，而是引起学生的思考。”于昊老师认为，“我们的活动和考核设计要因课程而异，引入不同的措施让学生积极参与课堂。我们要相信，我们为教学做出的努力一定会激励一部分学生。”
西交利物浦大学国际商学院会计系专业负责人左凌燕助理教授从人才培养方案的修订、课程体系建设的提升和教学目标的评估三个方面，介绍了西浦兼顾学生自由度和未来人才需求的培养目标、课程设计和质量考核体系，分析了高校如何制定具有学校和区域特色的、完善的、具有支撑性的育人目标和教学活动。
三、实践推进篇——教育技术在教学改革中的应用
西交利物浦大学积极以信息化和人工智能支持教育教学、学生学习、科学研究和大学运行。近年来，西浦加快实施教育数字化转型，推出面向全球学习者的在线教育平台“学习超市”。并基于OpenAI GPT模型，西浦打造了AI创新平台——“西浦AI君谋”，为西浦学生与教职工提供个性化的人工智能支持。
西交利物浦大学语言学院教学副院长夏令老师简述了生成式人工智能（AIGC）在高等教育领域的应用概况，从老师和学生两个角度剖析了AIGC对教育教学的帮助，并演示了AIGC工具在PPT制作、文献检索等方面的具体操作。
参与老师们针对AIGC时代课堂考核方式提出了自己的疑问，夏令老师回答道，“我们可以设置反思型、个性化、情景化的题目，并采用阶段性的考核。”她认为未来的学习一定是人机结合的。在可接受的范围内，教师需要教会学生合理地运用AI工具。
四、能力提升篇——教师学术研究提升
西交利物浦大学的教学职业发展硕士项目(PGcert)是当前全国唯一获得英国高等教育学院(Advance HE)认证的教师发展硕士项目。项目通过各类互动式工作坊和多元化的测试评估，为西浦教师提供跨文化背景下与时俱进的教学、研究和评价等能力提升和素养培训。2018年，西浦教师发展部在全校推行教学学术项目，受到了老师们的广泛好评，很多老师参与项目后在教学上有了诸多创新举措，并发表了多篇文章。
西交利物浦大学未来教育学院教育发展部副主任王宇老师从什么是教学学术、为什么要做教学学术、怎么做教学学术三个方面，阐述了教学学术中教师行动研究的基本逻辑与推荐路径，并结合西浦老师的行动研究案例，引导参与老师们发掘和剖析自己课堂中存在的问题。
随后，王宇老师邀请参与老师们以小组为单位，探讨实际教学场景中可能存在的研究话题，并就研究话题拟定相关研究问题，制定初步的行动研究计划。
各小组针对各自的研究问题进行了热烈的讨论，并为其他小组的计划提供了建议，王宇老师也一一为每个小组的计划提出了建设性的优化意见。
本次教师教学能力提升研修在参与老师们的热烈讨论中结束了。上海外国语大学贤达经济人文学院的参与老师们积极分享了他们在本次研修中的收获与思考。
“张晓军院长从理念、具体的设计等方面为教学改革提供了一个框架，对我们的大多数课程都有很强的指导性。我相信将这个框架和我们的课程结合起来，会对我校学生的能力提升有很大的帮助。此外，我也找到了进行教学研究的新角度。”
——国际经济与贸易专业 高雅丽副教授
“这次研修中关于教师行动研究的内容让我受益匪浅。我在英国学习过行动研究的相关知识，但是并不了解其中的细节。王宇老师的讲解非常细致，很好地解答了我之前存在的疑惑。这两天的研修让我对教学和科研都有了清晰的认识。”
——法学专业 赵普老师
欢迎希望在教育教学上有所提升和创新的高校组织老师来西交利物浦大学进行交流，共同探索和实践面向未来的教育教学，培养出更多适应社会需求的高素质人才。
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具体方案请联系吕老师
电话：0512-88161722
邮箱：Zhizhen.Lu@xjtlu.edu.cn
第九届西浦全国大学教学创新大赛进入报名倒计时，欢迎热爱教学、希望加入教育创新者社群的高校任课教师们自主报名参赛。
记者：蒋 玥
摄影：陈苏芸
编辑：王 珍
审核：任毅涵
西浦ILEAD作为教育从业者专业能力和领导力研修、教育创新全球社群运作与未来学校研究为一体的综合性教育机构，旨在支持学习者与教育者终身学习、支持教育机构发展组织学习能力。 |
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