北京一零一中教育集团第三届教育教学年会开幕！

《面向未来的生态智慧教育》

7月14日

北京一零一中教育集团

第三届教育教学年会开幕

深度研讨“面向未来的生态智慧教育” 

开幕当天，陆云泉集团总校长做了

《数字化时代的学校教育》主旨发言

阐述数字化时代

学校教育面临的挑战与应对方式

带领一零一中教育集团这艘航母

“从胜利走向更大的胜利”

4年前，第一届北京一零一中教育集团教育教学年会召开，主题就是《面向未来的生态智慧教育》。此后，在“生态智慧教育”理念引领下，一零一中教育集团开启“生态智慧教育”实现路径的探索。

2021年第二届教育集团教育年会以《大变局背景下的新时代教育》为主题，陆云泉校长提出了“构建三维立体空间育人模式”，对学校未来发展目标和任务进行详细阐述。

今年是第三届教育集团年会，陆云泉校长带来《数字化时代的学校教育》主旨报告，从“重构学校内部治理的组织架构”“以学生为本的课程供给”和“学校与社会之间的生态连接”三方面，描绘了数字化时代学校建构的结构框架。

会上，北京理工大学附属实验学校，四川省凉山州民族中学、昭觉中学，贵州省雷山县第二中学、雷山县民族中学、雷山县丹江小学、雷山县丹江第一幼儿园，内蒙古巴彦呼舒第三中学、四子王旗第一中学，河南省商城高级中学、思源实验学校、中国工农红军商城县红军小学，山东省菏泽市牡丹区实验中学，河北廊坊市第二十一中学领导和骨干教师参加年会。

大会主持于晓冰校长助理

“每一位老师的发言都包含对教育的思考，思考的碰撞产生丰富的思想，推动学校教育办得更好！”陆云泉校长说。

“睿智的人谈论思想，一般的人谈论事情，愚蠢的人谈论别人。”每届年会都有上百位发言教师，大量的一线经验通过发言教师展现出来，在交流、碰撞中产生令人惊喜的成果。

《数字化时代的学校教育》

◎陆云泉

“每一位老师的发言都包含对教育的思考，思考的碰撞产生丰富的思想，推动学校教育办得更好！”陆云泉校长说。

他引用苏格拉底的名言：“睿智的人谈论思想，一般的人谈论事情，愚蠢的人谈论别人。”所以，每届年会都有上百位发言教师，大量的一线经验通过发言教师展现出来，在交流、碰撞中产生令人惊喜的成果。

数字化时代的学习具有什么样的特点？陆云泉校长巧妙运用“数字化”呈现方式，邀请哈佛大学、牛津大学、剑桥大学的知名教师，讲述“数字化时代”对教育的深刻影响。

剑桥大学副校长卡德维尔教授

哈佛大学音乐终身讲席、电子音乐作曲工作室主任图奇库教授

牛津大学机器人终身正教授、皇家工程院院士托尔教授

牛津大学教育终身正教授、社会科学院院士梅鲁什教授

 NO.1

重构学校内部治理的组织架构

教育集团化治理机制和能力

近年来，一零一中持续探索“重构学校内部治理的组织架构”，该主题曾申报在《基础教育集团化办学中学校内部治理体系和治理能力建设研究》课题中，并先后申请社科基金国家课题。

为什么要“重构学校内部治理的组织架构”？乌卡时代（VUCA）的到来，让教育环境变得纷繁复杂、动态多变，如何把控未来教育发展趋势？如何让学校同时保有专注力和开放力？如何在“变”与“不变”中，不断寻求新的发展机会？这些都是教育集团需要面对、思考、探索的问题。

“中国人一直追求的是在动荡变化的世界里，用简单原则找到不变的东西，从而更好地驾驭不确定的环境。”陆校长说。他介绍了中国传统文化中对“水”的比喻，从孔子“智者乐水”、老子“上善若水”到孙子“兵形象水”，“水”文化体现了中国人对智慧的理解，“生态智慧教育”也需要从中汲取养分。

不管时代如何变化，一零一中始终“不变”的是对党的教育方针的把握，围绕“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”，踏实做好每一天的教育教学工作；始终坚持教育要培养“健康善良的生命，活泼智慧的头脑，丰富高贵的灵魂”。

如何“重构学校内部治理的组织架构”？陆校长从“组织”“战略”“行动”三方面，引用红军四渡赤水的战例，生动形象地告诉老师们，一零一中的组织使命是不变的，战略意图是相对稳定、跟随需求不断调整，行动则要随机应变。

学校办学目标：致力于建设中国特色国际一流的基础教育名校

学校育人目标：培养面向未来的卓越担当人才

北京一零一中教育集团目标：推进教育优质均衡发展，为建设教育强国作出贡献

近年来，北京一零一中教育集团通过多年发展，形成了非常庞大的教育集团。

一零一中教育集团版图

地图来源：标准地图服务网（http://bzdt.ch.mnr.gov.cn/index.html）

审图号：GS(2022)4307

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五年来，北京一零一中教育集团的发展，坚持“顶层对标，重点突破”，重点在六个方面有所突破。

一、北京一零一中教育集团成立，逐步完善集团化治理机制。第一，成立“六大管理中心”，以确保各个校区的优质均衡发展。第二，确立“六个一体化”，以具体的标准，带动集团发展。第三，提出“六个一流”，作为长期不变的追求。目前，《基础教育集团化办学中学校内部治理体系与治理能力建设研究》已申报国家级社科基金一般课题，后续将会有一系列专著出版。

二、推进“面向未来的生态智慧教育”实践研究。目前，一零一中教育集团已构建了四大学院并实施书院课程。英才学院聚焦师生的科学素养和创新能力；翔宇学院定位在人文素养和实践能力；鸿儒学院着重于四有教师和育人能力；GITD学院培养家国情怀和国际视野。后续即将出版教师面向未来的生态智慧教育的系列丛书，全面推动教师和学生的人才培养。

三、系统规划实施智慧校园建设。2019年，海淀区政府立项智慧教育场景建设项目，落地在一零一中；2021年，一零一中加入了国家自然科学基金项目“面向大中学智慧衔接的动态学生画像和智能学业规划”，包揽两个国家级别的课题；2022年，北京市教委全市数字教育现场会和教育部基础教育司专题座谈会均在一零一中举办；2023年2月，在教育部首届“世界数字教育大会”和“中关村论坛‘智能+教育’分论坛”上，陆云泉校长介绍了北京一零一中数字教育的实践与思考和面向未来的生态智慧教育。未来，一零一教育集团还会进一步推进智慧学习平台的建设。

四、学校环境建设提升和办学类别的完善。圆明园校区增加了建造面积，进一步释放优质教育资源，提供了更多的优质教育学位；双榆树校区环境改造及设备设施提升，成为中关村地区的亮丽名片；上地校区完成小学部楼和实验楼的建设改造，增加办学范围，成为九年一贯制学校；独立创办“北京一零一中实验幼儿园”；规范民办学校，“北京市海淀区启慧未来学校”开启新的篇章。

五、推进教育国际化，与国际一流基础教育对标对表。正式成立了国际教育中心，近年来取得骄人的办学成绩，连续两年有毕业生被哈佛大学录取，2023年还拿到哈佛全额奖学金；国际教育中心招生规模逐年扩大；与美国康州教育局ACES官方合作，成为IB课程世界学校。

六、加快拔尖创新人才培养，“英才学院”建设逐步完善。提出“五个一”：“一个平台”，与大学、高等院校、科技企业合作的平台，推动科教融合、大众联动；“一门课程”，推出STEM课程、混龄课程，跨学科课程、PBL项目式学习课程；“一批读物”，出版一系列的科学教育课程系列读本；“一支队伍”，培养优秀教师队伍和学生队伍；“一批成果”，形成丰硕的科研成果，激励教师和学生的论文发表。推进“2+4”直升区课程建设和学生管理。

 NO.2

以学生为本的课程供给

让教育更加人性化、个性化、智能化

教育教学理论指导和支撑，是教学活动的思想基础和行动指南。会上，陆校长带领老师们学习了9种著名的教育教学理论：

同时，陆校长还引用了美国德克萨斯大学教育学院教授加里•鲍里奇（Gary D. Borich）的《有效教学》中的教学原则，从流畅课程、学习氛围、任务导向、积极引导学习、提升成就感、多样教学方式和创建单元知识结构七方面解读如何实现有效教学，并强调了每一节课应当关注：任务导向、多样化的教学、引导学生投入学习过程、确保学生的成功率这四个重点，实实在在上好每堂课。

如果把教育比作大树，课程教学便是根系，辅以‘肥沃的土壤’使根系发达，教育之树必然枝繁叶茂，让学生具备“研究能力、社会责任感、创造力”等当下国际社会所倡导的重要能力。因此，陆校长对教师和学生提出“十六字”建议：

教师要做到——“因材施教、有教无类、寓教于乐、教学相长”；

学生要做到——“温故知新、学以致用、循序渐进、持之以恒”。

面向未来的生态智慧教育切入点是什么？陆校长指出，数字化时代的教育就是面向未来的教育。

 未来教育是体验式教育 

 未来教育是智能化教育 

 未来教育是混合式教育 

数字化时代，面向未来的教育，教师应从五个方面提升自己的“数字化教育胜任力”——    

培养数字化学情分析能力，掌握数据工具；

培养教师数字化教学空间创设能力，了解平台工具；

培养教师数字化教学资源开发能力；

培养教师数字化信息的交互能力，巧用联接工具；

培养教师教学综合能力，善用综合分析工具。

“数字化时代的课程教学”是什么样的？陆校长给出四个关键词：智慧、开放、共享、生态。关键词背后包含五个维度。第一，精准多元的教学方式。学校课堂教学的核心竞争力除了备课、上课、作业、辅导、检测、反思等环节，还要不断创新教学方式，提高教学效率。第二，泛在灵动的学习途径。教学突破时间空间限制，打造多样化学习途径，利用技术促进个性化学习、协作式学习与自主学习。第三，丰富共享的资源生态。学校需要为老师、学生提供高效、便捷、丰富的教育资源，实现资源与应用的联动，提升资源利用效率。第四，联动便捷的管理服务。通过数据互联，联动业务与环境，打造虚实结合的管理体系、实现规范高效的治理决策。第五，全面个性的评价体系。围绕师生的综合发展数据，形成便捷的数据采集与全面评价体系。

一零一中教育集团“面向未来的生态智慧教育”内涵是什么？首先，一零一是一所面向未来的学校。校名“0”和“1”的组合，与二进制契合，是一所具有数字化教育特色的学校。一零一中教育集团既是一个庞大的教育集团，同时还是“北京市高中示范校”和“普通高中新课程新教材实施国家级示范校”。其次，“面向未来”，要重点打造四重能力：必备素养、关键能力、数字与AI能力和职业与生活的能力；第三，“生态自然”，其核心概念是“生态、生活、生命和生长”；第四，“智慧教育”，一是运用教育智慧，更知性地求知求事，更理性地求证求实，更有价值地求善求美，更重视德性培养、求仁求德；二是“智能”+“教育”，即信息技术、教育数字化和教育教学的融合。

如何更好地理解“面向未来的生态智慧教育”？陆校长从“面向未来”“生态教育”“智慧教育”三大关键词进行了阐述。

“面向未来”是一零一中的育人目标：培养面向未来的卓越担当人才。

“生态教育”是聚焦生命教育、可持续发展教育，有教无类，各美其美，尊重每一个生命，尊重每一个学生，让每一个学生成为最好的自己。

“智慧教育”是“智慧”+“教育”，展现教育的智慧，做到因材施教、教育相长。

 NO.3

学校与社会之间的生态连接

教育国际化与拔尖创新人才培养

今年5月，教育部等18个部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。

提高学生科学素养、培养拔尖创新人才，需要对标国际教育对科学人才的培养。美国科技高中与大学的密切合作，从课程安排、教学设计、学生培养等方面，打通从高中到大学的育人环节，挖掘青少年潜力、顺应天赋少年的成长规律，将拔尖创新后备人才真正培养成才。

目前，一零一中国际教育中心正努力与美国先进教育理念对标，探索AP和IB的教育理念，开展STEM教育的实践创新。STEM教育是面向未来的教育，具有前瞻性和危机感，其跨学科、项目式、探索式的学习方式有利于学生发展出更综合的软实力。

“培养具有创新能力的‘X型学生’十分重要。”陆校长强调，在未来，学生几乎不可能凭借一种技能、一份工作生存发展，所以掌握跨学科知识、具备强大的知识迁移能力非常重要，这也是每个国家未来都需要的创造型人才!

近年来，英才学院以一种强连接的形式让大学和中学产生联系，与北京大学、清华大学、同济大学、北理工、中科院等国内多所高校和科研机构共同建设高端实验室和实践基地，聚焦拔尖人才和创新人才培养。

从追求全“A”型人才切换到“X”型人才培养，打造“面向未来的生态智慧教育”，未来一零一中教育集团将持续探索：拔尖学生的培养途径与方式，科学教育课程体系的构建，大学、中学、小学人才培养联动，科学（科技）高中的办学特色，在公平均衡发展的前提下实现优质发展。

“真正好的教育，就是要形成一个好的教育生态。”陆校长指出，“生态智慧教育”应该是尊重多样性的，是以个体生命尊严为基础、师生生命共同成长的，它本身是开放的概念，没有既定不变的模式，只有“以人为本”的观念。而在数字化时代，学校教育需要更加“人性化、个性化、智能化”。

END

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编辑：年会新闻中心

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