班主任要做沟通的高手——记陈琼名班主任工作室暨菁慧班主任工作坊专业成长专题研修活动

一  点 点

一 点 点 种 子

一 点 点 泥 土

一 点 点 整 理

一 点 点 愿 望

一 点 点 这 个 那 个

一 点 点 阳 光

一 点 点 雨 水

一 点 点 等 待

然 后

一朵小花！

——选自林世仁主编童话诗精选集

《树先生跑哪去了》

2020年12月29日下午14：00，陈琼名班主任工作室成员、学员以及菁慧班主任工作坊全体班主任齐聚菁蓉小学录播室，开展了班主任核心素养“沟通与协调能力”的专题研修活动《班主任要做沟通的高手》。

寒冷的冬日也抵挡不住老师们学习的热情，在银都小学代潞潞老师的主持下，我们的研修活动拉开了序幕。

研修活动聚焦班主任的“沟通与协调力”，菁慧班主任工作坊和工作室的班主任代表分享有关的案例，在案例中学习借鉴沟通与协调的经验与智慧，同时也促进各位班主任的思考与自己工作实践链接、内化。

第一位分享的是菁慧班主任工作坊樊明丽老师带来《家校协创，共育成长》案例。为有效的家校沟通呈现三个锦囊妙计，让老师们更加明确沟通是家校最好的桥梁。

   菁蓉小学樊明丽老师分享案例
      《家校协创，共育成长》

第二位是曾诗瑞老师带来了《协创，让每个孩子都闪亮》的案例，讲述了如何携手家长共创“菁乐大展台”课程，她与家长坦诚沟通，工作细致到位，给大家留下了深刻的印象。

   菁蓉小学曾诗瑞老师分享案例
   《协创，让每个孩子都闪亮》

第三位是工作室成员来自高新区实验小学的李艾禹老师带来《用家书架起家校沟通桥梁》，阐述了“家书”是家长和老师沟通的非常好的形式。

家书可以传播正能量，拉近老师和家长的关系。李老师非常注重情感的沟通。感人心者，莫先乎情！灌注情感的教育才能使人心怀温暖。

     工作室成员李艾禹老师分享
    《用家书架起家校沟通桥梁》

第四位是工作室成员来自蒙彼利埃小学的李芙蓉老师带来《构建和谐关系，促进学生成长》分享，案例详细讲述如何进行分层家长会，与家长近距离的沟通。

特别强调老师们要有自己的教育理念，与家长的沟通要注意换位思考，沟通的艺术，找到情感的共鸣，并持续关注学生。面对不同类型的家长，采取不同的沟通方式，家校沟通，才能取得理想的效果！

    工作室成员李芙蓉老师分享
《构建和谐关系，促进学生成长》

接着，工作室领衔人陈琼老师对以上分享的班主任们进行建构性点评，并提出专业建议，还鼓励大家多去读读有益的书籍刊物，告诫老师们要有归零心态，随时学习成长，才能做好班主任工作。

点评后，她以《班主任专业成长：沟通与协调艺术》为主题做专题报告。

她指出：教师在良好的教育人际关系中成长，教育人际关系的构建、深化、冲突妥善处置的过程均是教师专业发展的过程。教师的教育人际关系是教师在教育活动中形成的一种特殊社会关系。由师生关系、教师之间的关系、教师与学校领导的关系以及教师与家长（社企）的关系构成。

教育人际关系的重要性、复杂性、及处理的高难度性，国外通常把教师职业与外交家、谈判专家归为一类，尊称为“人际交往艺术家”。

正因为老师在这样复杂的教育人际关系中，要高效愉快工作，就需要班主任有高超的沟通与协调能力。

陈琼老师简要介绍沟通与协调力在班主任工作中的重要作用后，分别从师生间、上司间、同事间、家校间的沟通与协调艺术进行分类指导交流。

既有理念，又有案例，现场又进行头脑风暴，提炼出具体沟通与协调的策略，为在场的各位班主任们打开了关于沟通的视野，明晰了沟通的路径与实操方法，为班主任们带来了一场精神、文化的盛宴。

工作室领衔人陈琼老师主题报告
《班主任专业成长：沟通与协调艺术》

此次专题研修活动，班主任们受益匪浅，提升了班主任核心素养“沟通与协调能力”，让班主任们在实践工作中重视沟通与协调力，掌握沟通与协调的方法，提升班级的管理水平与质量，进而提升班主任的专业能力。

一个人走得很快，一群人走得更远。让我们在这个优秀的团队里，去打开眼界，激发潜力，携手共进，结队前行。在日常实践研究中去积攒自己的“一点点”阳光、雨水，静静等待，然后开出自己专业而幸福的班主任之花！

END

撰稿：张宏伟（成都高新新科学校）  

           张晓容（成都高新区菁蓉小学）

摄影：冯 瑾   贺心怡  李琦婧  

        （成都高新区菁蓉小学）

编辑：田婉舒（成都高新区菁蓉小学）

审核：陈   琼