第二届绘本研讨会分会场教案大分享：《跟绘本学化敌为友》！
第二届全国小学绘本教学研讨会精彩回顾
“友善”主题图画书教学设计
文/石英梅
前言
在2017年10月举办的第二届全国小学绘本课程与教学研讨会花家地实验小学分会场上，来自安徽合肥屯溪路小学的石英梅老师，为全国与会代表送上了一节独特的绘本课《跟绘本学化敌为友》。石老师用“友善”主题绘本《敌人派》和《敌人》，针对四年级学生的身心特点及社会化发展的特点，和学生共同探讨如何与他人相处、如何化解人际交往中的矛盾的问题。她将绘本阅读与学生的理解能力、社会性发展、情绪情感教育结合起来，体现了绘本与语文、思品等学科的有机整合，收到了很好的教学效果。
温馨提示：第二届全国小学绘本课程与教学研讨会视频资料已经上架啦！点击公众号右下角“大会报名”即可查看和购买哦！
学情分析
《语文课程标准》第二学段（3-4年级）阅读目标部分指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情；能复述叙述性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。由此可见，小学四年级学生已经具备了一定阅读能力。该班学生从一年级至今已经阅读过大量的图画书，已经熟知图画书的阅读方法。所以，对如何阅读图画书，学生已经轻车熟路。但在一堂课阅读两本图画书，从中提炼主题，围绕主题讨论交流，再落实到行动中，使得这次的图画书阅读与以往的阅读有所不同。
本次阅读的图画书是《敌人派》《敌人》，主题是如何“化敌为友”。选择这个主题是因为四年级的孩子在与他人的交往中会遇到一些矛盾、冲突，阅读图画书可以帮助他们找到化解矛盾、解决问题的答案——友善待人。
设计理念
通过创设良好的图画书共读氛围，在文字与图画共建的流动空间中冷静且理性地交流与思考。在细读文本、细赏图画的基础上，让图画书教学成为价值教育的载体，让学生联系自己的实际和生活经验来理解图画书传递的价值理念。
教学目标
1．仔细观察图文，抓住细节推测、想象故事内容，能绘声绘色讲故事，享受阅读的乐趣。
2．敢于表达自己的观点，能从图画书《敌人派》《敌人》中提炼出“友善”主题，懂得友善是一种美德，可以“化敌为友”，联系实际生活体会友善的含义及重要性。
教学内容及分析
《敌人派》是美国作家德瑞克•莫森、画家泰拉•葛拉罕•金恩共同创作的一部图画书。它主要讲述的是男孩“我”在和朋友杰米发生矛盾后，在爸爸的巧妙的帮助下，和杰米化敌为友的故事。整部作品无论是图画还是文字都流露出作者的机智与幽默。明快的色彩，夸张的构图，温暖的文字，真实地表现了孩子们心中的世界，向读者传递了友善的重要性。
《敌人》是意大利作家大卫•卡利、法国画家塞尔日•布洛克共同创作的一部图画书。它主要讲述一个士兵对另一个士兵的切齿想象，恐惧想象：他们彼此没有见过面，他们所知道的就是战争开始的时候发给他们的战争手册。手册上说：对面的士兵是敌人，很坏，非常狡猾，很残忍，是野兽。他们各自还有一支枪。他们就是依靠这支枪和这本手册参加战斗，保护自己，消灭对方。不过他们最后并没有消灭对方。因为他们都悄悄地爬进了敌人的洞，看见了那本手册。这个故事，告诉我们：这战争手册上所介绍的一切都是发动战争的那些人的骗局，所谓的敌人“原来跟自己也是一样的人！敌人并没有我们想象的那样坏！大家都是人，都是有家人，爱家人、心中有爱的、善良的人。
两个有关敌人的故事，《敌人派》主要描述的是孩子们之间的故事，很贴近学生的生活实际，学生读起来不用费劲；《敌人》主要描述的是战争双方敌我的故事，离学生的生活较远，相对难懂，但可以借助当前的国际形势让学生讨论如何处理国家间的矛盾。在教学的时候，先易后难，从《敌人派》读起，再读《敌人》，引导学生理解友善在日常生活、在国际关系中的作用，帮助学生拓宽视野，培养公民意识。
教学过程
开场白
你的朋友是谁？你的朋友待你好吗？能看到朋友待你的好，说明你是一个懂得感恩的人。现在请你的朋友站起来，我想问问：他（她）说的是事实吗？你为什么待他（她）那么好？
彼此友善待人，就可以成为好朋友！愿你们的友谊天长地久！现在，请所有的同学向你们的好朋友挥挥手，送她一个微笑，默默地说一句祝福的话。
一、激趣导入，明确任务（3分钟）
看到大家都沉浸在友谊的甜蜜氛围中，老师真为你们高兴！希望上完课后我们也能成为朋友！不过今天这节课我们不聊朋友，聊敌人。展示图画书：《敌人派》《敌人》。有同学读过这两本书吗？读过的同学，请大概说说这本书的内容。两本有关“敌人”的图画书，相同点和不同点在哪里呢？现在，我们就来一起阅读图画书，仔细观察，认真聆听，用心发现。
二、共读故事，感知友善
（20分钟）
（一）重点阅读《敌人派》
1. 观察封面，获取信息。
（1）这本图画书的文字作家是美国著名作家德瑞克•莫森，图画作家是泰拉•葛拉罕•金恩。
（2）你还看到了什么？小男孩的表情怎样？他面前的那个“派”里有什么？（虫子、青草、石头，还有一个牌子“献给我最好的敌人”）。从这些信息中，你能猜猜这本书有可能说什么吗？我的敌人吃了这个派会怎样呢？
2. 共读故事，内容猜测。
一边仔细观察画面，一边倾听师生讲故事，适时猜测故事内容。
猜测一：派做好了，爸爸会让“我”做什么呢？
猜测二：“我”找杰米玩，心里怎么想？
猜测三：“我”会让杰米进我的树屋吗？
猜测四：派做好了，“我”会让杰米吃派吗？
3．细节回顾，感悟友善。
故事讲完了，但是阅读图画书，要善于思考，要用心去感悟。
思考一：故事的结尾杰米有没有消失？为什么“我”说“我的头号大敌人已经不见了”呢？
指导读句子：“我根本不想让小杰吃敌人派！他是我的朋友！不能让他吃这个派！”
故事的结尾很圆满，一对冤家对头，冰释前嫌，成为最好的朋友。
思考二：真的是“敌人派”发挥了作用吗？爸爸为什么还要做敌人派呢？
思考三：“我”以后还会有敌人吗？ “我”会怎么做呢？（讨论）
思考四：消灭“敌人”的好办法：那就是赶快把“敌人”变成朋友！
思考五：如果给“敌人派”换个名字，叫它什么？（“爱心派”“友善派”“友谊派”……）
（二）自主阅读《敌人》
友善，不仅可以让两个冤家成为好朋友，也可以挽救战争中敌我双方的命运。现在，我们就来读另一本图画书《敌人》。这本书，我想请同学们自己读。而且只给大家10分钟时间，要说出这本书的大概内容，给自己印象最深的画面或情节。怎么读这本书呢？结合我们刚刚阅读敌人派的经验，或自己先前的学习经验，大家先想想。
1.方法提醒：先读封面，再读图画书，抓住细节仔细观察，用心发现，大胆猜测、想象
2.学生自读
3.汇报交流
三、比较阅读，提炼主题
（10分钟）
读完这两本图画书，说说它们的相同点和不同点在哪里？
（预设：友善待人可以收获友谊，可以挽救自己的生命；《敌人派》讲述的是两个孩子之间的故事，内容简单有趣，适合孩子们看；《敌人》讲述的是战争中敌我之间的故事，画面简单，文字很少。）
四、联系实际，内化感悟
（5分钟）
1.这两本图画书给你什么启示？
（预设：待人友善，可以化敌为友。多一些理解，生活会更美好。面对国际紧张形势，可以坐下来面对面心平气和地谈一谈，不要动不动就用武力来解决。）
2.希望今后无论在哪里对面问题的时候，都可以心平气和地坐下来谈一谈，多一些友善，少一点敌对的言行举止。
五、推荐阅读，激发兴趣
（2分钟）
类似友善主题的图画书还有很多，如《我有友情要出租》《石头汤》《獾的礼物》《爷爷一定有办法》……感兴趣的同学可以找来看一看，看看有什么共同点和不同点。
本文作者
安徽省合肥市屯溪路小学 石英梅
点击链接，查看更多精彩内容！
• end •
主编 | 姚颖老师
本文编辑 | 陈威然
未经授权，谢绝转载
（部分图片和音频来自网络，如涉及版权请联系删除）
欢迎扫描下方的二维码，关注绘本教学公众号！
以绘本为名，陪你一路成长
不失初心，不忘初衷