研讨|孩子不自信？看看弗洛格是如何重获自信！
第四届全国小学绘本课程与教学
研讨会征文选登
教
学
设
计
绘本德育课《我就是喜欢我》
(适用年级：学前儿童、一年级)
【设计理念】
《青蛙弗洛格的成长故事》是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事，讲述的是关于弗洛格和他的朋友们关于友谊、爱、生命和世界的故事。弗洛格是一只普通的绿青蛙，他在成长中遇到的困惑和难题，也是每个小孩成长中会遇到的，而他的好朋友陪伴着他一起度过了虽然困难多多却无比快乐的童年。
【 教材分析】
《我就是喜欢我》这本书启迪我们每个人都有自己的独特之处，要喜欢自己、肯定自己、相信自己。
【学情分析】
这一阶段的孩子活泼好动，对于枯燥的文字并不感冒，相反他们对于色彩鲜艳的图片却是喜欢的。而绘本恰恰就是这个年龄阶段孩子们最想读的书籍。有一些识字基础的孩子可以借助识字来“读懂”绘本，识字量不多的孩子们亦可通过图片猜想故事的内容。
【教学设计】
教学目标
1.理解故事内容，感受阅读的乐趣。
2.初步学习阅读绘本的方法：猜，读，想。
3.能认识自己的优缺点，喜欢自己，对自己有信心，懂得”做自己，最快乐！”
教学准备
课件、头饰、音乐、服装
教学过程
表演歌舞《我爱阅读》
设计意图：通过舞蹈，让孩子感受书籍的魅力，阅读能让我们变得更勇敢，更开心……最后，一个孩子带着问题找到老师说“老师我不会”，老师回答“没关系，老师来教你”自然地引出主题。
一 、谈话活动
师：同学们，你们刚才的表演真精彩，在刚才的表演中，老师看到了你们对书籍的热爱，对知识的向往,你们喜欢上绘本课吗？
二、引出课题，初读故事
1.师：今天的绘本课老师给你们带来一个超有趣的故事。你们来看看，他是谁呀？他在做什么呢？你们的回答真精彩，想要揭开谜底的话就让我们快快走进绘本吧。故事的名字就叫做《我就是喜欢我》。
【设计意图：从封面读起，通过学生的观察，表达，然后质疑，带着问题进入到故事中，使学生对此绘本产生浓厚的兴趣。】
2.师：故事就这样开始了，原来弗洛格是在欣赏自己的倒影，一边说“我漂亮，会游泳，跳水也比其他人好，是绿色的，绿色是他最喜欢的颜色，我最喜欢做青蛙”（请你们把弗洛格的这段话读一读）
3.师：你们喜欢弗洛格吗？可是弗洛格对自己的看法在这个故事了好像发生了变化，你们想知道是怎么回事吗？
4.欣赏故事表演，提问：弗洛格的心情和语气发生了什么变化，当弗洛格看到小鸭能飞时，他去做了什么？
5.师：弗洛格学到本领了吗？想想，你平时如果某件事情失败了，你的心情会怎么样？
生：难过、伤心，他失败了所以特别伤心。
6.师：伤心的弗洛格遇到了老鼠，老鼠是这么跟他说的（播放视频）
（1）听老鼠那么一说之后，弗洛格又开始行动了。猜猜，弗洛格可能会去学什么本领？（生自由说）哇！你们的想象力太丰富了，厉害！
【设计意图：通过看图，结合老师的语言演绎，让孩子了解故事的内容，并通过换位思考来体会弗洛格的心情。视频的切入能够更自然地过渡到故事的下一个环节。
（2）我们一起来看看，书里是怎么写的？
三、师生继续共读故事
1.师：小猪手里拿着一个蛋糕，弗洛格闻到了蛋糕的香味，口水……那你猜猜，接下来，弗洛格想干什么？（指名说）
2.哇，和你们猜的一样！你们根据图片信息进行推测，猜的和作者写的一模一样，真了不起！（贴板书：猜）根据图画来猜故事情节是阅读绘本的一个好方法，边读边猜，边猜边读，可好玩了。
【设计意图：这个环节，学会通过看图并联系生活实际，来猜想故事情节发展的读书方法。】
3.如你所说，接下来，弗洛格准备做蛋糕了。来，竖起小耳朵，听听书里是怎么讲的？再听一听弗洛格的蛋糕里都下了什么东西？ 请你带着问题听故事（听完之后提问）
4.咦，小弗洛格的蛋糕做成了吗？为什么？（因为火可能太大了……）除了根据图片来猜，看图然后联系生活来猜也是阅读绘本的好方法。
5.老师要请大家想想，弗洛格的蛋糕失败了，心情会怎么样？（自由回答）
6.师：弗洛格依然是伤心的，接着第三次，猜猜，弗洛格又跟谁去学了什么本领呢？
四、学认字看书
1.师：让我们打开书，到书里寻找答案吧！你可以用你喜欢的方式来阅读，可以静静的读，也可以大声的读。
2.提问：弗洛格跟谁学了什么本领呢？
3.请三位同学将这个故事读出来与大家分享
4.师：就像他们这样，平时我们阅读时，可以跟好朋友或者爸爸妈妈分角色去读故事，或者你听我读，我听你读。读，也是学习绘本的好方法。（板书：读）
【设计意图：让学生拿起书，在柔美舒缓的配乐中进入到书中的故事里去，从中读懂内容，读懂弗洛格的伤心，真正培养孩子的阅读能力。在这一环节中，也教给学生另一个读书方法：读】
5.师：在和野兔交谈之后，弗洛格会认字看书了吗？此刻他的心情如何？我们把这一段话读一次“这太难了，我只是一只即普通又愚蠢的青蛙”
五、情感升华
1.回想故事，弗洛格都学了什么，学的怎么样？
弗洛格向小鸭学飞翔，向小猪学做蛋糕，向野鸭学看书认字，可是，每一次都失败了。
再遭遇失败的弗洛格是这样看待和评价自己：
“我是一只没用的青蛙，连飞都不会”
“我只是一只既普通又愚蠢的青蛙”
“不认识字、不会烤蛋糕、不会做东西、也不会飞，你们都比我聪明,我什么都不会。”
2.弗洛格给自己的评价是好的还是不好的？你们还记得弗洛格刚开始是怎样评价自己的吗？
3.让我们听听野兔是怎么安慰他的吧！（放音频：野兔的话)
4.在野兔的安慰下，弗洛格心情如何呀？（出示最后一幅图）师：突然间，弗洛格感到非常愉快。师：我漂亮 ，会游泳……反复引读“真幸运我是一只青蛙”
5.弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，鸭子有鸭子的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。
六、说一说
说一说，你喜欢自己吗？为什么？（我喜欢我自己，因为我……）
【设计意图：这个环节，让学生从弗洛格的故事中得到启发，结合自身的实际情况，激发内心对自己的肯定，从而找到自己的优点。】
教师小结：做自己最快乐！
七、联系生活，扩展升华
同学们，回家后，跟爸爸妈妈一起把这个故事读一读。接下来，我们还会继续学习绘本《青蛙弗洛格的成长故事》，大家期待吗？
板书设计
【教学反思】
这节绘本课上孩子们大胆的表达自己的想法，并能掌握老师教授的绘本阅读的方法：猜 读 想。孩子们不仅能理解故事内容，更读懂了故事当中深刻的教育意义：做快乐的自己！但在课后的反思中，认为自己存在许多不足的地方，例如可以更放手的让孩子自己来说故事内容，让孩子自己读故事内容，培养孩子的自主学习能力。
作者简介
曾哲伦，广东省汕头市龙湖区嘉晋学校语文教师。
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THE
END
主编 | 姚颖老师
本文编辑 | 王菲菲
审核编辑 | 张淼欣
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