查看原文
其他

张祖庆:每一位教师都可以成为写作高手

张祖庆 祖庆说 2021-10-24





【编发按】


读完全文需要8分钟。请耐心哦!末尾有一份跟写作有关的重要书单。收好不谢!

此文绝非标题党,如果您认真阅读,且愿意照着去实践,坚持三年,您一定会成为写作高手!

下面,我以问答的形式,展开我的观点。



问题1.张老师是如何踏上写作之旅的?有没有关键事件?


先来说说我的写作史吧。


我的写作生涯,经历了四个阶段,约二十年时间。1999年前,我真正的专业写作还没有起步。


1.刀笔吏生涯1999年到2004,我在温岭太平小学当教科室主任。这段时间我写的文章大部分是为学校而写,各种工作计划、总结、教代会报告等。自己的文章写得很少。


2.论坛江湖2004年到2006年,是我在论坛上尽情折腾的一段时光。偶然闯入人教论坛,注册了一个名为“温岭祖庆”的马甲,开辟了专栏《沉淀每一天——温岭祖庆教学耕耘录》,几乎每天一篇文章。个人经历、班级故事、教学片断、课堂实录、教学思考,教学论文……什么都写,写着写着,积累了五十多万字。


就这样,不断地写,不断地写,不经意间,写出了我的第一本书《张祖庆讲语文》。某种意义上说,是“人教论坛”催生了这本书。遇见论坛,也许是我写作史(其实也是专业生命)的“关键事件”吧。


大概2004年底,我“转战”到“教育自在线”,在“小学教育论坛”开辟专栏——《不是芦苇,无风也思索》。在这里,结识了天南海北的朋友。我的视界,逐渐敞亮。


3.博客时代。2007左右,论坛衰落,博客兴起,我把很多文字放在新浪博客“自在乾坤”里。博客是后花园,主人随意播种,客人随意来去,无需招待,自由观赏,来去两便。我蛮喜欢博客写作的状态。但后来,博客也渐渐没落了。我的写作进入了第四阶段。


4.微信公众号时代。时代的车轮滚滚向前,看到很多人玩起了微信公众号。2016年8月31日,我和朋友周其星一起注册一个微信公号。我的号,叫“祖庆说”。


不到五年时间,写了近千篇原创文章。开始,是不定期写,有话就写,无话不写。慢慢地,粉丝多起来。从三万到五万,再到十万、二十万、三十万,到现在近四十万。我是从2018年9月份开始日更。


日更确实不易。开始一直一个人在做,后来,几位一线教师看我实在太忙,主动提出帮我编辑,于是,有了一个编辑团队。


不少朋友说我有毅力。其实,与其说是用毅力在坚持,不如说是喜欢的力量。现在,常常觉得,如果让我不写文章,是对我的一种惩罚。


教育生活,常常是一堆鸡毛蒜皮的小事,做着做着就会失去激情。开个公号,写点好玩的文字,做点好玩的事情,让文字确证自己的存在,这就是我写作的初衷。


也许你会问,这个世界上已经有了那么多精神财富,为什么你还要写呢?你写这么多东西保证是精品吗?不是的。写作对个体的价值大过对众人的价值。写下来就是自己的,不论写得好不好,都是你曾经的精神财富,也是你未来的精神财富。就像《神奇飞书》中说的:“每个人的故事都很重要”。



问题2:  我也想发表文章,可就是没内容可写,不知道写什么?怎么办?问题3:教师怎样结合课堂教学开始专业写作之旅?


关于写什么的问题,我想提炼成三个句子:


第一,写我所做,做我所写。选择你熟悉的,深入研究过的或者正在研究的领域来写。你怎么做,就怎么写。最好选自己得心应手领域的来写。别人做得不多,往往容易出新。比如“电影写作课”和“非连续性文本,这两个领域很少人研究,于是,我就一篇接一篇地写,写出了特色。这就是“写我所做”。


当然,写的,常常比做的好,因此,我们可以继续往前走,把写过的继续做好。这就是“做我所写”。


至于有老师提到,怎么样结合自己的教学写点文字。我的建议是,可以从教学中最有意思的片段开始写起。把场景写清楚,把细节还原出来,写点自己的反思。这类小短文,1000至2000字,短平快,只要角度新颖,把问题谈透,编辑是喜欢用的。


有时候,也可以把磨课的经过和感悟写下来。你磨课,课也磨你,你常常被折磨得死去活来。你的真切的感受,都在磨课中,因此,这样的表达,是最鲜活的,也是别人愿意阅读的。


第二,写我所想,想我所写。还可以写写最近正在思考的。我们可以把最近想的话题列一个清单,一个一个话题往下写。写完放几天,再想想:我所写的,真的很好地表达了我的观点了吗?我的文章逻辑性强吗?读者读我的文章,可能会产生哪些疑问?这就是“想我所写”。有一段时间,我忽然想写自己公开课的历史,于是,我开始系统地写作《我的听课史》《我的仿课史》《我的磨课史》……就这样一篇一篇地写,居然写出了规模。这些文章,就是我的新书《给语文教师的新建议》的原初文字。


杭州卖鱼桥小学一位班主任的老师,最近写了一篇很有意思的文章。她冤枉了班级里的一位顽皮学生,心里一直忐忑不安。后来,她经过反复调查,发现自己冤枉了学生。她想到老师的常常会武断地以为自己总是对的,并由此引发反思。后来,她把这件事写成了文章《 偏见,是最伤人的傲慢》(点标题,可阅读,下同),发在我的公众号“祖庆说”,《中国教师报》的褚清源先生读到了,当即预订刊发。


这样的小故事,哪位班主任没有呢?一线教师,要写写让你心心念念的故事,写写心头挥之不去的想法。这心心念念,这挥之不去,就有可能成为好文章。


只要愿意观察,你就会发现,写作的题材是源源不断的。你有一个三四岁的孩子,每天,你和孩子的对话,也可以写成一篇很好的文字。成都人民北路小学的李兰老师,常常记录和女儿的聊天,一天,她忽然觉得和女儿的聊天也可以成为一篇很好的文章。于是,有了《自行车上的“语文课”,温馨浪漫的亲子课》一文。此文,后来被《福建教育》录用。


第三,我写文章,文章写我。你在写文章,文章也在写你。你写下来的文章最终成就了你。你写下的每一个字就是你自己,你要对所写的文章负责任。


我以为年轻教师不要一开始就写论文。要多记录和学生之间的故事、细节、片段,哪怕是很小很小的一个点,都可以记下来。还可以写点随笔。读书或者观影后,很有感触,形成了某个观点,围绕这个观点你有哪些新的思考,把自身、他人的观点整合在一起,你就写了一篇像样的教育(观影)随笔。写到一定的程度,你就可以写篇像模像样的论文了。


一线教师,多写自己的故事,少写八股式的论文。哪个负责任的老师,不是一身故事?写你最熟悉的故事,这也许是教师写作的捷径。其实,这里的故事,还可以指生活中那些好玩儿的事情。每个人的生活,都是独一无二的。回到自己,凝望自己,用心地写,你便能写出好故事。


链接阅读:雁村奇缘我和牛牡丹的爱恨情仇



问题4:教师如何发表?如何提高投稿的命中率?哪一类文章更容易发表?是论文?教学故事?


2004年前,我投稿是空白状态。参加工作15年,我没有发表过一篇文章。我想对老师们说,投稿这件事,不要急。写作,是一个累积的过程。写着写着,会找到窍门,会越写越好。只有写,才会写。当然,要想让自己的文章发表,除了稿子质量高和勤投稿之外,也有一些小窍门。


首先,研究杂志的风格非常重要。有的杂志喜欢刊登案例,你去投很严肃的论文,肯定不会发表。反过来,有些杂志(如《语文教学通讯》)学术性比较强,一般发论文和课堂实录比较多,你投一些比较小的案例,就比较难发表。《小学教学》这份杂志案例、教学赏析、随笔比较多。《小学语文教学》经常有主题征文,你可以关注,有适合自己的可以写一写。《小学语文教师》比较综合,文本解读、教学叙事、教学实录、小论文,都可以发表。有些杂志有话题讨论。如果你对某个话题感兴趣,你还可以邀上两三位志同道合的同行,围绕一个感兴趣的或是正在研究的专题写一组文章。只要你的文章有价值,就可能被录用。


其次,一定要注意进度。一般来说,投稿要遵循“提前四个月”原则。对稿件要求质量高的杂志,一般都是三审制(一审、二审、终审),从投稿到出版,要有四个月的周期。对名师的教学实录的评析,也要关注时间节点。一般秋冬两季(下半年)课文中的文章,要在上半年投稿,春夏两季的文章,要在下半年投稿。


第三,格式要规范。文章的标题,姓名,单位,摘要,正文,参考文献,都要规范(尤其参考文献,很多人都是错误的,这个很致命。编者常常一看文献,就知道是菜鸟。这样的文章采用概率很低)。文章末尾要,有这些基本信息:姓名、邮寄地址、邮箱、联系电话,现在还有银卡卡号和开户行信息。尤其是电话号码很重要。有时候,编辑看到你的一篇稿子,内容不错,但希望你加急修改一下。你却只有个邮箱地址,没有电话。等你打开邮箱,错过了编辑联系你的时间。


第四,还有一个重要窍门,要结识一些编辑。客观地说,大部分编辑,是以质量来选稿的。你的稿子质量高,一般是会被编辑发现的。但如果编辑认识你,知道你写稿不错,有时候急需一些特别的稿子,他们也许会主动问你有没有这方面的文章。怎么认识编辑?关注征文启事,可以按照联系方式给编辑留言,提前沟通,一来二去,就熟了。


其实,质量是王道。投稿之前,尽可能找几个朋友对你的稿子提提意见,反复修改。著名特级教师钱正权先生,退休多年,一直笔耕不辍。他生前常常把写好的文章发给我们年轻教师,征求我们的意见。每个人都要对自己的文字负责,保证出手就是精品,至少从自己的角度看是最好的。


第五,另外,关于写稿,还有一些小技巧,这里一并提一下。


一是出一个让人眼前一亮的好题目。题好文一半,好的题目,往往一下子能抓住人的眼睛。


下面两个题目,大家喜欢哪个呢?


1.《表扬与批评》;


2.《教育中1%的过错,常常抵消99%的努力》(点击标题可读)。


我相信,几乎所有人,都会喜欢第二个。第一个题目,大白话,抓不住眼球。第二个,让人眼前一亮,看着题目,就想读文章。


这是成都抚琴小学李欣老师的一篇文章,讲的是小时候受到老师的无端批评,留下心里阴影,进而引发关于对表扬和批评的思考。这篇文字,语言平实,阐释到位,被一家报纸录用了。


再比如,最近几天,我写了一篇爆文《张祖庆:学生天天在过节,哪有时间去读书?!(可点击阅读)》两天内阅读量达20万。题目,起着至关重要的作用。


二是写稿的时候,不要动不动引用其他人的话,尽可能用自己的话,深入浅出地阐述。千万不要为了显示博学,把一大堆别人的话拿来装潢门面。尤其是那些耳熟能详的话,少引为妙。

    

三是,多用短句子写作。杂志面向的是大众读者,要心里装着读者,让读者读得明白。切不可掉书袋,更不要半吊子,用云里雾里的文白相间的话来写。要把句子写得简洁,多用短句。“恳挚”“通达”(张中行语)永远是是好文章的基本条件。



问题5:如何克服惰性,持续不断地写下去,有什么方法?

   

这个好办——开一个公众号(美篇/简书),促使自己不断地写。这样的写作,既为自己留下生命的档案,又可以把所思所想与他人分享。这样的写作,因为受到关注,而充满激情。这样的写作,不是折磨,而是甜蜜的小确幸。


开微信公众号,有什么窍门?请点击阅读这篇重要文章《张祖庆:微信公号排版实用技术与经营之道》。这篇文章,建议收藏细读哦!我把自己经营微信公号都经验,毫无保留地总结于此。


特别提一下,特级教师李竹平,是一个很勤奋的人。他的微信公号“我在小学教语文”几乎天天有原创作品。我佩服得很!大家可以关注。



问题7:张老师,据我观察,现在的一线教师,知道写作重要,但喜欢写作或者说经常写作的不多,你怎么看?


对这个问题,我想做这样几点回应:


第一,确实,一线教师工作太忙,常常忙到怀疑人生,生无可恋。


第二,知道和做到的距离,不是脑袋和键盘的距离,而是两个星球的距离。知道重要,但就是不动笔,于是,慢慢地以忙碌为借口,原谅了自己,人,是最愿意原谅自己的动物。


第三,要想改变,不能靠意志,不能靠冲动,不能靠激动。靠什么?习惯!


第四,习惯怎么养成?四个字:天天坚持!每天写五百字。一个月一万五千字,一年十七万字!每天五百字,难不?一点都不难!只要愿意坚持,什么地方都是写作的最好地方,什么时候都是写作的最佳时刻。


客厅、书房、高铁、飞机,甚至拿着手机都可以随时随地写作。行知写作营的几位学员,以前一篇文章都没有发表过。认识我之后,我逼他们每个月必须交两篇文章给我。逼着逼着,不到一年时间,发表了四五篇文章。现在,不写作,他们反而难受。这,就是坚持的力量,习惯的力量!


对了,今年上半年疫情期间,我和朋友阿牛、赖建平等一起,做了一个以微信公号写作为核心的《谷里书院卓越教师深度研习营》,这个营,不少老师写了三个月,有学员说自己有脱胎换骨的感觉(连接阅读《我把师父整哭了》)。


8月5-8日,这些老师将集中杭州临安大地之夜野天空之城,邀请裴海安、杨文华、丁慈矿、戴建荣、陈金铭、赖建平、张祖庆等老师,一起探讨写作和课程建设。欢迎参加一场说走就走的培训!若感兴趣,可添加微信号yixiu18217596967,咨询刘老师 。




问题8:您写了多少书,未来有什么样的写作计划?


2008年出版了《张祖庆讲语文》,2011年出版《小学生萧红读本》,2016年出版《非连续性文本教学与测评》。2018年出版《光影中的创意写作》《童年不可错过的文学课》《中国民间童谣》。


2019至2022年,是我的创作高峰期(至少从数量上),已出的书有《名家名篇中的写作密码》(三卷)《刚好遇见——张祖庆散文精选集》《给语文教师的新建议:如何从新手走向卓越》(此书出版3个月,已三刷,将四刷,入围《2020年中国教育新闻网教师暑期阅读书目(第一批)》点击标题可看)。




【有近百所学校(或工作室)将此书作为教师暑期共读书目】


2020年8-10月,即将出版《小童谣100课》《小童话100课》《中国老城市人文读本》(10+卷,开放式编写中)。


2020-2022年,或写或编,我大概会有近20本书出来。(还有一些,恕我暂时保密)。至于未来,我会写多少书,我也不知道,一切,水到渠成,瓜熟蒂落。


至于有人说,述而不作,是最高的境界,你写那么多干嘛?我敬佩有这样境界的人。但不能说,每个人都得“述而不作”。如果都这样的话,这个世界上,将少了多少巍峨的文化高峰。


哈,别误会。我永远创作不了什么“高峰”。我辈写作,只是用文字记录行走中或深或浅的脚印,如此,而已。如果我的小书,一不小心被你读到,便是惊喜。


(链接阅读:盘点|张祖庆写给一线教师的书



问题9:如何看待教师阅读和写作的关系?


我们先来看两段很有意思的话——


教师周遭面对的是坚硬的现实,它常常让我们无奈地发现理念的虚幻乃至虚妄,它总是轻易地击穿各种以理想的名义刻意炮制的光环和泡沫。


——李政涛《重建教师的精神宇宙》


是不是每个人都知道,在每个孩子内心,都存在一个宇宙呢?它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形蒙蔽,忘却了一个广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大,以至于歪曲了孩子内心的广阔宇宙,甚至把它破坏得无法复原。


——河合隼雄(日本)《孩子的宇宙》


每当我读到这样一些文字,内心就会产生震荡。是啊,每个人内心都是一个广袤的宇宙,辽阔、深邃,让人敬畏又脆弱无比。教师的内心,也是一个精神宇宙。要想开发儿童的精神宇宙,教师首先要开发自己的精神宇宙。


那么,怎样去开发自己的精神宇宙呢?


第一,通过大量阅读丰盈自己的精神世界;第二,通过写作创造属于自己的精神世界。

    

一本书,就是一扇窗。通过一本书,我们看见窗外的世界。通过阅读,我们的精神也逐渐得以丰盈。写作,是一种高级的精神活动。精神丰盈,内心细腻敏感的人,会有更多的话想表达。从这个意义上来说,广泛阅读,会让人产生不吐不快的表达冲动,这是保持写作激情的重要方法。


再一个,阅读优秀的作品,就是和高人对话。不仅能丰盈自己的精神世界,还可以在阅读的过程中,学到作者的表达技巧。最近,我写作多喜欢用短句,就是向汪曾祺、孙犁等人学的。多阅读,是提高写作水平的重要法门。


为了更好地完成写作,有时候,我们会主动系统地阅读更多的书。这种任务驱动下的“为写而读”,让阅读和写作联系得更紧密。这样的阅读,也往往更高效。


一句话,多读不一定成为写作高手;要想成为写作高手,非多读书不可!


至于读什么,怎么读,这不是我今天这个主题所能回答的,因此,打住。


以上所讲,用一句话可以概括:只要你愿意,每一位教师都可以成为写作高手!



附录:推荐给语文教师的写作指导书


1.[美]劳拉·布朗著.袁静译.完全写作指南[M]. 江西人民出版社.2017

2. 储晋.从此不怕写作文.凤凰出版传媒集团

3.梁衡.我的阅读与写作[M].北京联合出版公司.2016

4.[美]魏姬·厄克特.莫内特·麦基沃.教会学生写作[M].教育科学出版社.2008

5.汲安庆.第三只眼睛看作文[M].西南交通大学出版社.2012

6.蒋军晶.作文九问(基础篇、实践篇)(2册)[M].人民邮电出版社.2017.

7.王宜振.作文课讲稿(上、下)(2册)[M].东方出版社.2013.

8.方仁工.方老师教作文[M].上海交通大学.2012.

9.王鼎钧.作文十九问[M]. 生活·读书·新知 三联书店.2014.

10.王鼎钧.文学种子[M].生活·读书·新知 三联书店.2014.

11.王鼎钧.作文七巧[M].生活·读书·新知 三联书店.2014

12.王鼎钧.讲理[M].生活·读书·新知 三联书店.2014.

13.袁敏.向台湾小孩学作文[M].红旗出版社.2012.

14.李崇建.作文就是写故事[M].首都师范大学出版社.2011.

15.白铅笔.写作魔法书[M].中国人民大学出版社.2014

16.夏丏尊.叶圣陶.阅读与写作[M].人民文学出版社.天天出版社.2016

17.荣维东.交际语境写作[M].语文出版社.2016

18.朱煜.赵清遥的作文故事[M].海豚出版社.2015

19.林明进.笨作文[M].九州出版社.2017

20.林明进.培养自然而然的写作力(创意篇、技巧篇、基础篇)(3册)[M].中国文联出版社.2016.

21.贾志敏.贾老师教作文[M].上海教育出版社.1993

22.黄厚江.从此爱上作文课[M].漓江出版社.2015

23.郑桂华.如何教好中学作文[M].北京大学.2008

24.于漪.于漪老师教作文[M].华东师范大学出版社.2009

25.黄厚江.你也可以这样教写作[M].江苏凤凰教育出版社.2014

26.丁有宽.丁有宽与读写导练.北京师范大学出版社.2006

27.吴立岗.吴立岗作文教学研究论集[M].上海教育出版社.2018

28.吴立岗.小学作文教学论[M].广西师范大学出版社.2017

29.张大春.文章自在[M].广西师范大学出版社.2017

30.李日芳.一个教研员的作文示范课[M].海峡出版发行集团.福建教育出版社.2013

31.王栋生.王栋生作文教学笔记[M].江苏教育出版社.2012

32.夏丏尊.刘薰宇.文章作法[M].中华书局.2007.

33.叶圣陶.怎样讲话[M]. 中华书局.2007.

34.夏丏尊.叶圣陶.文章讲话[M]. 中华书局.2007.

35.魏小娜.真实写作教学研究[M].人民出版社.2017

39.马正平.高等写作思维训练教程[M].人民大学出版社.2002

40.汤素兰.小学生分类作文(5册)[M].2017

41.叶黎明.写作教学内容新论[M].上海教育出版社.2012

42.邓彤.王荣生.写作教学教什么[M].华东师范大学出版社.2014

43.刘杨.学会写作[M].九州出版社.2017

44.童蓓蓓.郭初阳.肖贞.越读馆的创意写作之旅[M].广西师范大学.2016

45.刘心武.精彩人物描写在作文中的借鉴[M].辽宁人民出版社.2011

46.娜塔莉·戈德堡.韩良忆.写出我心[M].广西科学技术出版社.2016

47.安东尼 海恩斯、杨海洲.作文教学的100个绝招[M].教育科学出版社.2019

48.艾丽斯·马蒂森.王美芳.写作课[M].教育科学出版社.2017

49.丁有宽.丁有宽小学语文读写结合法[M].山东教育出版社.1999

50.于永正.于永正小学语文言语交际表达训练[M].山东教育出版社.2000

51.山姆·史沃普.廖建容.我是一支爱写作的铅笔[M].五洲传媒出版社.2012

52.[苏]T·A·拉德任斯卡雅.吴立岗.苏联的作文教学[M].教育科学出版社.1982.

53.吴忠豪.小学语文教学内指要(写话·习作)[M].高等教育出版社.2015.

54.周姬昌.写作学高级教程[M].武汉大学出版社.1989.

56.毕飞宇.写满字的空间

57.克里斯·巴蒂等.创意写作书系(20多本) 人民大学出版社 

58.袁 艳 . 最西游作文 .人民邮电出版社 2015

59.张中行 .作文杂谈 .中华书局 .2012

60 管建刚 .管建刚作文教学系列 .福建教育出版社

61.潘新和.语文表现与存在[M].福建人民出版社.2004

62.陈望道.作文法讲义[M].文心出版社.2017

63.孙绍振.文学创作论[M].海峡文艺出版社.2001

64.曹勇军.傅丹灵.中美写作教学对话十五讲.上海教育出版社.2018

65.肖复兴.我教儿子写作文

66.(美) 安妮特·西蒙斯 .故事思维.

67.朱光潜.谈文学.

68.叶圣陶.作文论或怎样写作文.

69.……


关于写作的书,在我自己整理的基础上,参考了管建刚、冯栎钧等老师的建议。有几本出版年月忘记了,故而年月没写。关于写作的书,肯定不止这些,欢迎老师们补充。

—END—

编辑 | 木子   审核 | 卓雅

 百班千人阅读教师暑期线上研习营报名啦! 干国祥:那些没被琐事淹没的班主任,都懂得积极管理教室 跟着《如意潘趣酒》写人发怒的片段

扫描二维码—进入谷里书生中心—

邀请好友—生成自己的专属海报

自己购买或者好友购买

都能优惠很多


上述关于写作的书

书店里有一部分


将我的公众号设为星标

茫茫人海中,永不失散

进入公众号主页——

点击右上角三个点点——

点击“设为星标”

(或在右下点个“在看”)

: . Video Mini Program Like ,轻点两下取消赞 Wow ,轻点两下取消在看

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存