讲座纪要｜陕西师范大学历史文化学院“历史教育讲堂”开讲

为深入贯彻党和国家关于教师教育的政策要求，对标落实陕西师范大学“十四五”发展规划和一流学科建设任务，凸显历史教育在学科建设中的特色作用，历史文化学院启动了一系列提升历史教师教育发展水平的工作，举办“历史教育讲堂”即是其一。

讲座中，赵亚夫教授以历史教学的三个基本元素——概念、叙事和解释为中心，结合具体教学案例，深入分析高中历史教学如何达成理解历史、习得学科素养的教育目标。赵亚夫先生认为，概念是理解历史的基础，是思维的工具，也是影响历史教学质量的关键。认知和解释事物须通过概念，教学亦是习得和运用概念的过程。同时，叙事作为理解历史和历史教学的基本途径，“叙”是说清楚发生的事，“事”是给所认知的事一个合理的解释，“叙事”追求教学呈现历史事实的完整性和准确性，着力通过叙事结构和技巧构建历史认知逻辑。关于“叙事”，赵亚夫先生特别强调中学历史教学既不能抛开宏大叙事，也不应该将宏大叙事作为唯一叙事途径，而应通过叙事回溯历史学基本规范。以概念理解和教学叙事为基础，历史解释作为学科核心素养，在本质上与历史理解密切相关。作为学科素养的历史解释，就是把自己理解的历史用自己的话表达出来。赵亚夫先生强调，中学历史教学中的历史解释要依照课标、教科书来进行，要避免“无畏”的历史解释，即理论不能太随意、教学不能太失格。因此，历史教师在教学中要熟稔历史的知识性、把握历史的人文性、学会有效的历史叙事以及不断提升对人类经验的感悟能力，从而实现学科育人的教育目标。赵亚夫教授在讲座总结时强调指出：历史教学要为理解而教，让学生独立思考，与学生互动交流；在了解学生的基础上探究历史，健全学生的独立人格，发展理性；现代学校历史教育是从学生视角研究概念、叙事与解释的。赵亚夫教授还就学生关注的历史教学焦点问题做了互动交流。

历史文化学院院长李秉忠教授在点评发言中，真诚感谢赵亚夫教授多年来对我院历史教师教育工作的支持和指导，强调我院要把历史教师教育办出特色，办出水平，办出层次。并强调指出，历史教师教育事关家国情怀，要胸怀国之大者，办好历史教育对我院的历史学一流学科建设有着重大的意义。他要求同学们珍惜发展的机会，夯实专业基础，拓展学术视野，强化教育教学基本功，将西部红烛精神发扬光大，为国家的教育事业贡献青春与智慧。