2021年度全国教育科学规划课题立项名单于近期公示（点击查看），很多老师对该课题还不熟悉，今天我们在分析其近3年立项数据的同时，也做一下课题基本情况的介绍，有意继续申请该课题的老师可以注意。
全国教育科学规划课题也是国家社科基金教育学单列学科课题。申报基本要求与国家社科基金基本一致，不过只有重大课题和重点课题设有指南，其他课题不设指南，申请人需自拟课题。申报重大课题和重点课题的，名称必须与指南保持一致，不能修改或加副标题（但我们在查看课题指南与立项名单时也发现了一些名词不一致的，多为重点课题）。
常规来说，课题类别包括国家重大课题、国家重点课题、国家一般课题、国家青年课题、教育部重点课题、教育部青年课题，有些年份会设置教育部专项课题等，例如2021年设有港澳教育专项教育部重点课题、港澳教育专项教育部青年课题。同时，常规设置国家社会科学基金教育学西部项目。全国教育科学规划课题的申报条件与国家社科基金年度项目的申报条件基本一致，但是它给“年龄超过35周岁、又不具有副高职称或博士学位”的老师们提供了一个“教育部重点课题”可以申报，这对于广大“大龄硕讲”老师们是非常友好的一点。国家社会科学基金教育学重大招标课题为60万元、重点课题为35万元、一般课题为20万元、青年课题为20万元、西部课题为20万元。教育部重点课题为5万元、青年课题为3万元。其国家课题与国家社科基金年度项目其他学科的资助额度基本一致，教育部课题与我们一般认为的教育部人文社科项目的资助额度少了不少。其他类别课题：基础理论研究一般为3-5年，应用对策研究一般为2-3年。给重大课题、重点课题的时间是比较短的，我们检索发现，很多2019年立项的国家重大课题、国家重点课题已经发表了多篇论文成果，研究进展可观。“全国教育科学规划课题”包括以下15个学科分类，分别是：教育基本理论、教育心理、教育信息技术、比较教育、德育、教育经济与管理、教育发展战略、基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、体育卫生美育、民族教育、国防军事教育、教育史。符合以上学科内容的选题都可以申报，其中，“国防军事教育”课题申报评审工作由全军军事教育科学规划办公室负责另行组织，也就是实际上，我们一般老师在上述14个学科里选择申报即可。国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部, 并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。国家青年课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A&HCI等国际索引期刊发表论文2篇以上。教育部重点课题应在北京大学图书馆中文核心期刊上发表论文3篇以上，或出版学术专著1部。教育部青年专项课题应在北京大学图书馆中文核心期刊上发表论文2篇以上，或出版学术专著1部。教育部规划课题（近几年没有设立）应在公开刊物上发表论文1篇以上，或出版学术著作1部。另有要求：课题负责人至少为一篇代表作（著作、论文）的第一作者或独立作者。该课题的结项要求并不低，尤其是国家课题，既要出版1本学术专著，又要发表相关数量的核心期刊论文；相比较，教育部课题的结项要求低一些，发表相应数量的核心期刊论文或出版学术专著都可以。“全国教育科学规划课题”的评审程序与国家社科年度项目基本一致，不过特别强调了：中小学和幼儿园申请人申报课题，实行单列单评，并给予一定比例的立项数量倾斜（后面有对中小学、幼儿园立项情况的分析）。其评审指标与国家社科年度相同，也是“选题（权重3）”“论证（权重5）”“研究基础（权重2）”。活页同样要求不超过7000字。该课题实行限额申报，采用三级审核管理制度。而对申请人或成员的限项情况也比较严格，例如：在研的国家社科项目、国家自科基金、全国教育科学规划课题、教育部人文社科课题及其他国家级科研项目的负责人不能申请新的全国教育科学规划课题。而同一年同时申请的更是不行了。2019年立项总数520项，达到近年来的最高值，此后两年立项数量下降不少，2020年立项437项，2021年公示452项。从下表可以看出，这两年立项数下降主要是教育部课题的立项数减少了，国家课题的立项数基本保持稳定。 从比例上看，国家课题的立项数一直大于教育部课题，基本形成7:3的格局。
年份 | 总数 | 国家课题 | 占比 | 教育部课题 | 占比 |
2019 | 520 | 300 | 58% | 220 | 42% |
2020 | 437 | 292 | 67% | 145 | 33% |
2021 | 452 | 293 | 65% | 159 | 35% |
表2：2019-2021年立项数及占比情况
再细分下去看，下表展示了国家青年课题、教育部青年课题的3年立项数和占比（指的是各自在国家课题、教育部课题中的占比）很明显的看到：两类青年课题的立项数呈上升趋势，与总立项数下降的趋势形成反差，也从另一个层面说明：立项资助对青年学者的倾向较为明显，尤其是教育部青年课题。
年份 | 国家青年 | 占比 | 教育部青年 | 占比 |
2019 | 41 | 14% | 49 | 22% |
2020 | 45 | 15% | 38 | 26% |
2021 | 56 | 19% | 49 | 31% |
表3：青年课题立项数及占比情况
说明：国家课题包括：国家重大课题、国家重点课题、国家一般课题、国家青年课题、西部课题。教育部课题包括：教育部重点课题、教育部青年课题、教育部专项课题。我们把全国教育科学规划课题立项名单里的“国家课题（含西部项目）”和“教育部课题”分别进行了高频词计算，二者在立项题目上略有差异，例如，“国家课题”里的高频词是“中小学”，而“教育部课题”的高频词是“大学生”。总的来看，“教师”“高校”“中小学”“大学生”等构成了“全国教育科学规划课题”立项的主要集中方向。图3：2019-2021年全国教育科学规划课题立项高频词在“全国教育科学规划课题”立项名单里，2019-2021年度国家重大课题共18项，立项最多的院校是华东师范大学（共6项，基本保持每年2项的情况）。3年里，国家重点课题共37项（含1项委托课题），立项最多的院校是华东师范大学和西南大学（各4项）。而在3年立项总数里，华东师范大学也是名列前茅，在立项总数上与第2、3名拉开了明显差距。下表展示了2019-2021年3年里，立项数排名前20的单位，可以看出排名靠前的单位被各大师范院校占据。另有“湖南科技大学”“江苏理工学院”“大连理工大学”等理工类院校上榜。2019-2021年，中小学和幼儿园总有80项获得“全国教育科学规划课题”立项。其中，立项最多的是“教育部重点课题”共有55项，其次是“教育部青年课题”（12项）“国家一般课题”（11项），另有西部项目1项，教育部专项课题1项。立项院校集中于教育发达地区，排名靠前的是：江苏（20项）、北京（14项）、上海（8项）、福建（7项）、山东（6项）、广东（5项）、浙江（4项）、云南（3项）、辽宁、四川、天津、重庆各2项，贵州、湖南、江西、宁夏、西藏各1项。
图4：2019-2021年中小学和幼儿园立项高频词
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