【布案例】艺术家为女儿建了所台湾排名第一的幼儿园，自然、人文与国际视野无缝对接
1993年，曾国俊，这位台湾的艺术家喜获千金。女儿两岁时，他带着她到处找学校，找着找着，干脆决定自己办一所幼儿园。
1996年，道禾书院幼儿部落成。艺术家爸爸把这个幼儿园盖得像个画廊，像个艺术空间。
伴随女儿的长大，他们又开办了小学、中学到高中，从最早的几十個孩子到后來的上千个個孩子。
如今，道禾在台湾已有5所学校，自2007年起每年道禾学校被评为全台湾的教育最高奖：绩优学校。道禾新竹幼儿园更获评为全台湾第一之总体绩优园所。
小布今天就和大家分享一下这所自己特别喜欢的幼儿园。
人文气息蔓生出花园般的校园
工坊里的教育：求拙，求慢，求少，求难
融合传统文化的特色课程
（点击阅读：【布案例】台湾诺瓦幼儿园：自然教育和方案教学完美融合）
观景与亲水的生态小河、竹林、湿地、环校学习木栈道、荷莲交错的水生植物园区、自然学习农场、户外探索冒险设施。。。
这是一座心灵的花园，安放在城市里自成一格。阳光、空气、水，在此漫游，人文气息蔓生出花园般的校园。
最繁华的文明城市旁，却有着一片生态优雅且艺术气息浓厚的角落，人文气息弥漫，足以成为这里孩子记忆的起点。
幽静的竹林将其隔开，形成一道天然的分界线，将外面的喧哗与里面的宁静自然过渡！这个世界再乱，与我无关！
穿越一条弯曲的竹林小径，无论家长再忙都会慢下来经过这里把孩子送到学校，只有慢下来才会活在当下，与当下连接。
校园有潺潺的溪流经过，每一朵不经意的小花都如此自在的绽放！
幼儿园丛林密集，枝繁叶茂，孩子们与小桥流水、大树鲜花为伴！
蜥蜴、松鼠可以在校园里自由穿梭，跟人们成为好朋友。
哪怕放蛋壳的盒子，也一样可以承载着生命。
每一个生命的顽强，超出你的想象！
每一朵花都被精心照顾。
每一个生命都值得尊重，只要你勇敢做自己，依然可以绽放光芒。
一棵树的生命被如此对待，它可以穿越房顶，正常的保持它的完整性！如此的被照顾，被呵护，处处可以感受到的人文精神，那种对生命的关怀。
道禾是一个需要不断认真去品味的教育。一切环境的布置，都体验了以人为本的原则。每一处都充满了生活的气息，和谐而又优雅。
家具都是榫卯结构的纯木制。把幼儿园做成了家，教室里全是家的文化与布置。班级以家为单位，老师和孩子共同生活，共同协作！
孩子们自己到厨房拿餐，拿不动一起抬，师生各自端碗到室内外共同进餐，吃饭的碗自己洗。
工坊里的教育：求拙，求慢，求少，求难
一亩稻田、几畦菜园、畜牧园区、织染工坊、科学工坊、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、晒布、编织、生态景观、科学试验，一幕幕上演着生活体验与学习。
以求真，求少，求拙，求慢为办园理念，以生活即教育，教育即生活为核心，孩子们在这里学习扎染，造纸、陶艺，印刷，书法，打铁！
经历了复杂繁琐的过程，孩子们知道了来之不易，学会了真正的感恩！自己做的布料自己用，自己造的纸自己写，再也不会浪费，培养了孩子可贵的气质！
豆腐工坊
生活当中处处都是教育，体现着对教育的尊重和真正的内涵。
一杯豆浆，食材会源自一次农耕，采摘的课程！纯天然无污染！
明明可以选择快，而道禾却偏要选择“慢”！不管是炎炎烈日，还是秋风瑟瑟，每一天都有老师在这里用手工研磨豆浆。
然后用干柴地锅熬制豆浆！
豆浆煮好，整个校园里到处弥漫着豆浆的香气。或许这里的孩子长大以后，当他们每每闻到豆浆都会想起小时候的味道，一下子满满的童年记忆！
当看到老师认真的做豆浆，不管多么辛苦都依然保持激情，而老师的样子就像爸爸妈妈工作的样子，他们也会读懂父母精心打扮的出门去上班以后的状态，体会到父母的艰辛！仅仅一杯豆浆而已，当你慢下来，你会发下来有多么深刻的教育内涵！
造纸工坊
孩子们用的纸，需要他们自己来制作！首先是发酵原材料。
制成泥浆，晾干捶打....每一个过程都充满了艰辛，而每一个体验都让孩子无比的珍惜。
造纸的工序一样不少。当孩子体验要整个制作过程，他会更感恩自己所拥有的一切，珍惜每一张纸。
所有的教育都是经历过程，知道源头；品味过程，回归源头！
印刷工坊
孩子们的书需要自己来印刷！
一篇文章，需要你来排版，按照一个一个字来寻找，拼成一篇文章。
经历过排版。
印刷后制成成品。
装订成册，签上自己的名字！
这篇课文有多字，每个字怎么写，孩子一定会非常清晰的记得！而这篇文章将伴随着孩子的一生，成为珍贵的回忆。
书法工坊
灯饰上的环创都是孩子亲笔写下的文字，所有有意或者无意的环创，都是孩子参与完成的。
孩子的作品收藏。
幼儿园的孩子开始画水墨画，而小学以上的孩子开始学习书法。
首先让孩子先喜欢书法，再愿意写，最后才能越写越好。
不管写成什么样子，都是孩子的作品，都是他人生独一无二的样子！
扎染工坊
道禾从来不会因为要开扎染课程而去做，是因为生活中需要染布了他们采取做这个课程！需要布的时候就染布。课程即生活需要，教育即生活。
自然农场
道禾教育的每一个学校，都有一亩田。
孩子自己种菜，自己种稻。
道禾教育在台湾的学校吃素已经18、19年。吃健康食物，保持味觉嗅觉的灵敏度。
道禾借鉴华德福教育，探索如何把儒、释、道哲学变成中国的教育哲学，如何把琴棋书画变成中国的教育美学，如何把中国的太极、养生、武术、射箭变成中国教育的体智能，如何把中国的养生学变成中国孩子的营养学。
晨游
老师为孩子们预备木头、布、贝壳、纸卷、种子、石头、纱包、毛线等自然材质，不限定游戏主题，将游戏主题还给孩子。
孩子的创意无限，一会儿把一块木头想象成一匹马；一会儿，同一块木头变成汽车，这是幼儿运用高阶创意想象的开始，成人眼中看似简单的游戏行为，却是孩子不简单的工作任务。
晨吟
伴随老师所吟唱的人声与所吹奏的木笛乐声，孩子们小手牵小手围绕晨圈，吟唱诗歌并轻舞肢体。
透过诗歌吟唱的韵律调整呼吸的节奏，稳定孩子的情绪，沉静孩子的心灵，学习专注力应运而生。
晨动
一日之计在于晨。晨间，孩子可于户外进行自然探索、体能游戏等活动，或至学习农场进行浇水、饲养、种植、观察等活动，唤醒身体的新陈代谢，开启内在心智的清明心灵，展开充满生命力的一日学习。
节气美学
道禾节气美学课程涵盖了美术、陶艺、音乐、戏剧、文学、舞蹈等艺术领域，运用全身感官去体验，再通过肢体活动、操作，将在节气生活课程中所吸收到的生活知识与经验释放出来。
将节气生活课程所蕴含的丰富情感，透过内在思考再进行创作，是一种由内而外的展现过程，充实孩子的生命厚度。
聘请专职专任的艺术老师进驻学校，发展艺术统整课程，进行表演艺术及视觉艺术创作活动，提供孩子更开放的艺术学习情境，开发孩子多元智能。
节气生活
依据一年二十四节气的大自然时序，随四季运行依时吐纳，融合中西文化与人文、艺术、自然的内涵，创设节气生活统整课程，进行个别、小组以及集体教学活动。
节气生活涵盖语文、数学、艺术、游戏、种植、养殖、烹饪、体能、手工等领域的课程活动，并配合当地自然环境、人文特色、文化资源，安排每月两次的户外教学活动，丰富孩子的学习场所与学习内涵。
培养孩子的意志力，涵养孩子的内在情感，进而引领孩子产生内在学习动机，并由内而外感知参与节气生活课程。
融合式语言课程
将语言学习融入生活作息中，真实的语言情景，以及真实的语言示范者为其不可或缺的要素。
融合式语言老师与幼教老师秉持着相同的教育理念，共同带着孩子生活，透过故事、歌曲、诗歌、节气活动、手工，让孩子在节气轮动中体验四时的变化，感受到使用语言的自在感。
语言作为工具，而非学习的全部，唯有在真实情景中的实用中才能展现非凡的精神内涵。
专职专任的语言老师，在充裕时间的支持下，产生了与孩子互动时的生活从容感，一集与幼教老师、艺术老师的对话空间。
道禾以东方教育为内核，提倡以心传心，心行传习，教育是人教育人，而非知识教育人；师法自然，知止敬虔，依时吐纳，节气生活，一年一座山，一年一条河！
如今，道禾实验学校体系开办20年，第一届的幼儿园学生已从世界各地的大学毕业，其中很多人，也开始投入到道禾教育又一轮的探索实践中。
每个到过道禾幼儿园，都能感受到幼儿园里处处渗透厚重的文化底蕴和教育者浓浓的教育情怀！
比如幼儿园整体建筑就是一个大写的人字，让环境影响人，人影响人，让一种精神的东西——喜欢，热爱，喜悦，自在——从环境到老师渗透给孩子。
比如，道禾无论在环境规划设计还是各种工坊都把孩子作为核心，让老师和孩子一起过生活，教育即生活生活即教育。
比如，道禾＂求慢、求拙、求难、求少＂的教育理念把教育者的匠人精神体现的淋漓尽致。
道禾幼儿园的园长说一个人成长有三要素：老天给的个性、给他怎样的父母以及最后遇到怎样的老师。愿每个做教育的人都能不忘初心勇往直前。
PS：部分图片和文字来自天性一帆、道禾网站。感谢分享。