【编发语】
近日，一群爱书人，参加了名师读书会活动。这一次共读的书是张祖庆老师的新书《给语文教师的新建议》。
读完以后，通过一周时间，开展不同主题的分享活动。而我承担的分享主题是“成长关键事件”。近些天，把自己成长的点滴，痛痛快快地梳理、回忆、感叹了一遍。
梳理了4000多字，51张PPT。15分钟的分享，有一些粗糙，所以将这些文字记入我的公号，来致敬自己的青春。
其实，我一直想把过去“尘封”，就如酿酒一样，藏久一点，藏深一点。
让它再香一些，再香一些，再醇一点，再醇一点。
阅读完张祖庆老师的《给语文教师的新建议》，里面有许多撞击我心灵和灵魂的句子：
评课就是评自己。
一生都在备一节课，一生都在上一节课。这节课，叫生命。
找到自己，上出自己，成为自己，才能演绎让自己满意的课。
一部听课史，也是一部成长史。一部辩课史，亦是我的成长史。
活到老，学到老，慢慢地，仿的，不再是课，而是人。把人做好，课也许慢慢变得更好。
那些曾经的伤痕累累，成为美丽的珍珠。
所谓惊喜，其实就是努力到无能为力之后的水到渠成。
一名优秀的老师，必定是“心中有责任”“脑中有智慧”“手中有方法”的。
进入卓越教师行列，则应把更多功夫下在课外，“用一生去备课”，力求心中有案，眼中有人，手中有法。
所以提醒自己，阅读要聚焦、聚焦、再聚焦，一年深入阅读一类书，深入地阅读一个作家，慢慢地让自己在某个领域能够深入下去。
一个教师，要想走向卓越，要有第三次生长的勇气。要敢于“野蛮”地长，加高短板，要把自己的绝招亮出来，要坚持做自己。
一个骨干教师，要想成为卓越教师，有三个关键词：方向——认识自我，准确定位；持续阅读，汲取能量；专注一项，练就绝招。
总需要一些人，守得住初心，抵得住诱惑，经得住考验，耐得住寂寞。
……
————（摘自张祖庆《给语文教师的新建议》）
细读发现，此书由一明一暗双线推进。给语文教师的“新建议”即语文教学的技与道是明线，而字字句句蕴含的则是祖庆老师从职初到骨干，从骨干走向卓越的“成长史”则是暗线。
教师的成长，一定离不开成长的关键因子。而这些关键因子包括：关键人物、关键事件、关键读物。
张老师能从偏远的海岛到杭城，从一个中师生到杭师大硕士研究生导师，从职初到卓越，相信这“三关”必是他成长的关键因子。
著名作家柳青说：“人生道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”我想，这里的“几步”就是指成长中的关键事件。
今天，非常荣幸和大家交流我这位草根老师成长的关键事件。
致敬我伴们的青春！
致敬我们的成长！
我是中江师范毕业的中师生。至今年工作整21年。其间因个人对于教育梦想的“执着追求”，15年换了5个地方。
以下是我职业成长时间轴：村小（1年），镇小（3年），县城（5年），成都师范银都小学（6年），西芯小学（6年）。
这个成长过程中，看看身边众多的同学、同行、朋友，都老老实实地待在站稳脚根的单位，经营好人脉圈子，过起悠哉游哉的舒适日子。
而我，犹如仗剑走天涯的独行侠。坚守自己教育的初心，抵住诱惑，把握好 “变”与“不变”的原则。
所以，在成长路上 “跳跃”“转接”“落地”“转身”，一路上多件成长关键事件值得铭记，它们早已长进我的骨骼、肌肉，融入血液。化为我成长的营养和财富。你们最想了解哪一段呢？
下面，就从职初、成熟、骨干三个阶段和维度，择成长的关键事件与大家分享。共勉。
据说，中江师范86级的师范毕业生是可以留城工作的最后一届。往后所有的师范毕业生，都是从哪里来就回到哪里去。而我肯定是回到离县城最远的老家去做老师，有可能成为我父亲的同事。但，因为我当时是师范里比较优秀、综合素养较好的学生，所以有机会分配在离县城稍近一点的乡镇。男生去最偏远的村小，女生就去交通稍微方便一点的村小。而我就分配在离县城车程要一个多小时的立本村小学。开启我的农村执教生涯。吃：每日到校煮饭，香辣酱拌饭。点长会从家里带一些炒好的菜给我吃。 2.职初工作：数学老师兼大队辅导员——职业初体验
执教三、四年级数学，完全是自我摸索，期末考试我是全乡最后一名，被教导主任批评得哭得稀里哗啦，后来得知，我接手时就是全乡倒数第一。大队辅导员是自己的强项，得心应手。后来，因为个人综合素养不错，学校人事安排调镇中心小学。教二、三年级数学兼大队辅导员，再后来教初中和全乡学生信息技术。3.职初机遇：全县数学优质课竞赛——不要嫌弃“替补”
2003年6月，要进行全县数学优质课竞赛。因学校之前培养的参赛同事借调至县教育局，于是，校长找到我，希望我作为学校代表去参加全县数学优质课比赛。此时，我已不教数学两年，但，还是答应校长作为学校的“替补”参赛选手和全县优秀数学老师同台竞技。记不清备赛和参赛过程。只记得，获得二等奖。奖不重要，重要的是参赛过程中蕴藏着给我命运的“转机”。数学赛场地是在县城老牌重点小学中江县小南街小学举行。后来得之，在比赛中，是学校的校长和教导主任把我看上了：说这个姑娘综合素养不错，挖进来教语文。
那时，校长还有“要人”“选人”的权利，只要是自己看上的“苗子”可以向教育局打报告，但最后要通过教育局组织要调进城的所有老师进行统一考试、面试，根据成绩决定最后是否调进城。就这样，我作为数学老师身份去参加语文老师的选调竞考。记得当时抽到《田忌赛马》，按严格流程准备，然后进行模拟上课、说课、答辩。最后，因一次全县数学优质课竞赛，进入了另一场竞赛，就这样从农村调到了县城重点小学——小南街小学。这是我职业工作第三年后的第二次“跳跃”从乡镇到县城。所以，职初期，即使是在农村，那么艰苦。我依然能乐观、向上，源于成长的勇气是来自于经得住考验，耐得住寂寞。
2003年9月，在小南街小学，我第一次做语文老师，第一次教一年级。在学校领导和市小语会、县教研室的专业导师定向、定期指导培养下，我踏上真正意义上的小语教学专业发展之路、专业成长之路。此后，参加市级公开课、县级各种比赛、示范课、接待课、研究课，到各地听课观摩，阅读专业杂志。通过五年时间潜心于研究语文课堂教学，由入格慢慢找到自己的风格：朴实、真实，简约，灵动。这样的培养方向、培养力度、培养方式，我快速成为县教坛新秀、优秀青年教师、骨干教师。相信，肯定要不了多久也会成为优秀的赛课型老师。
那时，不仅在专业上飞速成长，还是一个文艺骨干，和政府、文联、团委、教育局、人大、环保局、部队有合作：主持、表演、外援参赛选手等。可谓教育生活顺风顺水，业余生活多姿多彩。过得很是舒适。可是，就在这个成长关键阶段，我的思想发生了变化，我很爱故乡的城市。但从专业发展角度来讲不想一辈子在县城工作，如果我继续一直待在这里，我的眼界、视野、专业成长平台肯定还是会有影响。也不想过县城那种上完课就喝茶、打麻将、KTV唱歌的生活。特想去看看外面的世界，过我的专业成长生活。此时，我主动去过绵阳、成都一些学校应聘、考试。真正动身是2008年2月，已工作9年的成熟老师，丢下“铁饭碗”离开舒适圈。跨出去的勇气就一个很简单梦想：坚守初心，抵住诱惑。追梦城市，热烈生长。只想到一个有教育氛围更好的城市工作，去更大的平台学习、成长。
在成熟阶段，追梦路上，这几件关键事件对我生命和生活影响特别大。1.人生选择：教师——公务员（方向：认识自己，准确定位）2007年9月——12月，县委宣传部“抛橄榄枝”。我婉拒了！2.我毕业啦：8年漫漫自考路（能量：持续阅读，汲取能量）2005年6月，武侯区教育局应聘。学历不够。我发奋了！3.“外聘”到人才引进（贵人：精神引领，笃定选择）2008年2月——2010年9月，曲折的命运经历，从“外聘”到人才引进。从县城到省城。同时，我有教育偶象了！4.“救火队员”——市、区优秀班主任（专注：专注一项，练就绝招）2008年2月——2014年9月 救火队员——中途接“出名班级”，磨炼我快速成长为带班高手。我有新路了！成熟阶段生长的勇气，源自于对梦想的执着追求与初心的坚守。
常说：鸡蛋由内打破是生命，由外打破是食物。或许是因为对成都师范银都小学创建历程的深深影响，我也想去加入一所新建学校的创建、创新、创业过程。在工作15年以后，离开我工作6年且特别喜欢的小班化教育为特色的成都师范银都小学：从这里起步，是一生的幸运。在这里腾飞，是一生的怀念。2014年8月，遵从内心选择了重新出发，打破自己，开启安静生长模式。 一系列现实还是让我由之前的创业、创新、创建一所学校的豪情和自信跌入低谷，进入迷茫期。
特别是做管理的第二年，要做一所新学校德育的“开荒”工作，兼语文教学，感觉所有的心思都在德育管理事务上。我的语文教育一直在吃老本，更谈不上精进。因为二者无法兼顾和平衡，身心疲惫，陷入了苦闷之中，一度想放弃。渴望又回到只做班主任和语文老师，去专心带一个班专心教语文……那时，既不能给父母讲，也不能给一路上帮我的恩师讲，也不能和身边的朋友讲，因为这是我自己的选择。只能告诉自己：不轻言选择，不轻言放弃，坚持啊，再坚持一下……
2016年11月，蒲公英大学推出一位老师的课程《从职初教师到卓越教师修炼12讲》，不是题目吸引了我，而是对这位老师的介绍打动了我。因为他的成长轨迹里面可以见到我的“影子”，于是有了一种“向心”与“共鸣”，所以购买了这个课程学习。且通过这个课程的学习，将我从职业最低谷、最迷茫、最无助的“至暗时刻”带出来了。12讲结束，我幸运地被选入这个成长共同体——爱·飞翔。从此，在有人格魅力和专业魅力的祖庆老师带领下，我和一群精神明亮，光明俊伟的伙伴一起前行。
接下来的日子，我特别是在写作方面，张老师很是“倒逼”了我几次，也修改案例示范给我看到底如何写才能进步；也让我将他修改后的稿子和自己原稿对比反思领悟，一次次严格教育，一次次真诚鼓励。从此，我完全打破自己，从不愿写，不想写，不敢写的成长状态到愿意写、很想写、敢于写。
也鼓起勇气开了个人公号22号天空，只为记录教育生命故事，为职业生命存档。坚持写作记录，多篇文章被人民教育、教育部微言教育、祖庆说、星教师、校长汇等转载，近三年也发表了好些文章，且有幸成为《班主任之友》杂志封面人物。特别是在张老师的严格教育、专业指导， 以及共同体小伙们们榜样影响鼓励下。我在打破自己以后，重新站起来：在职业规划、语文教育、德育管理、引领教师团队、阅读与写作、课程建设等方面有了非常大的进步，也取得一些成绩。骨干阶段生长的勇气来源于无论外界怎样纷扰，都能遵从内心，坚持做自己，安静生长。刚好遇见，
感恩遇见！
让我们在岁月里，
安静等待，
洒脱飞翔！
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