【编发语】
亲爱的班主任伙伴们，针对班主任一日常规管理的系列文章，至此就结束了，希望这九讲内容对你有帮助，相信无论是对新手班主任还是成熟班主任，都对你有启发。
这些内容只是我做班主任时的经验总结，希望这九讲内容能引起你对班级一日常规的重视，带给你启发，触发你新的思考。
结合你带班的实际和自身特点，细化班级一日常规管理的体系，优化提质班级一日常规管理品质。
班级常规是班级良好运行的基础，只有天天、周周、月月、期期、年年抓班级常规，常抓不懈，你才能在此基础上做好班级想做的个性与特色活动或课程，才能带出与众不同的班级，才能真正让班级养成教育落实，进而促进学生良好品格的培养。
【镜头回放：优秀班主任VS非优秀班主任】
优秀班主任的教室每日样态：
桌椅摆放整整齐齐、地面干干净净、植物生机勃勃、书包摆放规规整整、卫生劳动用品精细管理摆放、教室分区清清楚楚、细节设计别出心裁。学生在教室文雅活动，灵动成长，教室充满温馨，教室是学生成长的家园、学园、乐园。
非优秀班主任教室每日样态：
桌椅摆放凌乱、地面脏且随处可见纸屑等垃圾、植物枯黄死气、卫生劳动用品摆放不规整、书包摆放无序随意、墙壁张贴随性、教室无分区设计管理。学生在教室“野蛮”活动，教室充满着无规则与无秩序感。
以上这样的情形，你一定见过。优秀班主任打造的教室空间令人赏心悦目，孩子在教室空间生活惬意舒适；非优秀班主任的教室空间令人担心遗憾，孩子在教室空间生活品质大打折扣。
常说，什么样的班主任带什么样的班。爱干净、整洁、舒适、有序的班主任，走进他的班级必有这些特点，学科老师喜欢到这样的班上课。
若懒散、邋遢、凌乱、无序的班主任，走进他的班级必也外显这些特点，学科老师到这样的班上课需要花时间进行调整、教育，尔后开课。不知道在你工作实际中是否有这样的发现？
不同班主任有不同的性格特点，有不同的兴趣、爱好、特长，有不同的治班理念，这些元素决定班主任打造空间环境就凸显鲜明的个性与特色。
一班一世界，班班有特色。这才是一所学校班级空间应有的样态，教室空间环境，是学生成长活化的课程。
班级空间环境的打造，应该在开学就有了整体规划与设计，已定向、定调，在日后班级管理运行过过程中更多是生成、丰富或更换板块内容。
这一讲要谈的不是空间环境的设计与打造，而是谈打造好以后，如何让每天教室空间生活保持舒适、惬意？
在教室前方某一角落，精心布置一个教师吧台。有对老师要讲的温馨每日一语，有一束美美的鲜花，有消毒纸巾，有肥皂香皂等。让到这个班上课的学科老师因这个小吧台，而感受到家的味道，爱上这个班级。在黑板上或教室门前，精心设计一个区域，请值日生写上对班级学生积极向上的每日一语，让孩子们一进教室就充满能量。每天早上教室门口，一位班级礼仪生迎接同学的到来，彼此问候关心，让孩子们感受兄弟姐妹的温暖。在教室特定区域养孩子们喜欢的小动物、绿植，让儿童与这些鲜活生命一起共享成长时光。在教室阅读区、生活区、游戏区给孩子们可以无限享受的时空和项目，如阅读区布置要舒适，随手取阅、丰富的教室阅读书籍，并辅以靠垫、毯子、桌椅等，阅读时可坐、可躺、可卧；生活区有衣帽挂放柜、饮水台、洗手池等，游戏区可以结合班级年龄特点提供丰富多元的室内游戏项目，让孩子们能在这里尽享游戏益智时光。
为保持每日教室清洁良好状态，有经验的班主任一定是非常重视每天的常态清洁，及周五大扫除劳动教育与管理。要让清洁小组每天做好班级清洁让教室环境舒适，那得对学生训练有素才行。一方面是清洁小组同学打扫力的培训，另一方面是对其他同学的室内清洁保持力的教育。关于清洁小组同学打扫力培训，得从一年级开始抓起，建立打扫规则，教给打扫方法，给予打扫评价。建立打扫规则：清洁小组组长按岗位进行分配打扫任务或同学自主选择，分工合作、协作完成当周每日中午清洁打扫。每日中午清洁时间，非清洁小组同学一律不进教室，以免影响打扫质量。交给清洁小组一个纯劳动时空。教给打扫方法：将打扫教室内容分为：抹（抹桌椅、黑板、门窗、书包柜、书柜等）、扫、拖、摆（摆放桌椅、绿植、图书、劳动工具等），然后对应分配至小组成员序号（也可组长组长自下而上报名选择劳动岗），达到人人有岗，做到人人互助。实现人人有事做，事事有人做。给予打扫评价：要想让每日清洁小组做清洁又快又好，得一定要有评价。每天中午打扫时，由劳动委员在场关注、记录、提醒、评价。从劳动态度、劳动协作、劳动时间、劳动效果四方面进行评价，午休第一件事就是反馈当天清洁小组劳动情况，实现评价的时效性、激扬性、导向性。
以评价促进清洁小组保质保量做好清洁，用时长效果好则给小组积分表扬，若打扫用时长效果差又影响午休上课者达到两次，则“奖励”这周清洁小组下周继续。若遇周五大扫除，偷懒的班主任或许就和平常中午打扫一样，没有特别重视也无特别行动，久而久之教室地面、桌椅就有污垢，室内存在卫生死角。但，有经验或优秀的班主任则高度重视，有特别行动，让教室全方位、彻底打扫，不留一点卫生死角。记得我做班主任时，每次周五大扫除，全班都会把桌椅搬出教室。不承担大扫除的同学就在室外将自已的桌椅面、桌腿擦洗得干干净净，桌仓里的书按大小、分类摆放整整齐。
我曾经所带2014届9班孩子周五大扫除画面
负责清洁小组则在教室彻底打扫，用地板清洁济洗地面，如遇地板有难处理的物品，用钢丝刷、橡皮擦等细致处理打扫，对地面彻底清洗，拖得地面发亮。将教室内所有的书包柜、书柜、后座柜、饮水机等，相关部分清洗干净。让教室360度无死角做一次“保洁”。
做完后，同学们生怕将这铮亮地板弄花，小心翼翼地将桌椅从外搬回教室，对得整整齐齐。此刻，大家坐在明亮、清洁的教室环境学习生活，非常舒适、惬意。
教室空间生活环境要保持舒适，需要团队专人管理。否则，就会出现清洁小组才做好的劳动成果，就被个别同学破坏。唯有这样，才能让环境一直保持良好。但这些管理是要班主任用心指导，方可有效果。结合班级教室空间环境管理，建议如下岗位：值日班长：全面负责管理当天教室内的学习生活方方面面，做好提醒、记录、反馈、评价工作。建立每日班级通报制，促使全班同学在班级的各项常规方面落实。植物管家：班级应该有植物管理岗位，班主任老师可以联手科学老师做班级绿植志愿服务课程。为每一种植物制作名片，班级同学根据植物特点进行养护。才不至于“过度”关怀，让植物营养过剩而变得枯黄。要让孩子学会科学养护绿植。
图书管理：校园应该是充满书香的。走进一间教室，看一看书柜就知道这个班主任是否重视班级阅读，是否有班级阅读氛围。很多班主任不知道如何找到书的来源，不知道如何管理图书，所以在班级阅读建设方面显得薄弱。要充分整合家庭资源和社会资源，建立班级“图书馆”，充分相信学生能管理好图书，日常多教图书管理员管理图书的方法，在班级建立借阅规则、公约等，让班级里的孩子真正如呼吸一样自由阅读。这样有阅读的生活，教室空间是多么有营养呀，孩子的课余时间多么舒适惬意呀。
清洁管家：劳动委员应该随时有习惯检查、关注班级的清洁情况，地面是否有垃圾，要提醒学生处理，清洁角的劳动工具是否精细摆放（比如：拖把、扫帚、铲子、垃圾筐、清洁帕要按顺序、按要求挂摆）。每日放学要将班级垃圾桶清空，并套上清洁袋，要再次提醒值日生擦黑板、关电源、同学们对桌椅等。书包管家：现在的教室一般都会配备书包柜，若有书包柜则更好管理，书包管家要提醒学生将书包摆放规范，比如：朝一个方向，书包带不能掉在柜格外。若没有书包柜，挂在桌榜或椅背，指导学生要将书包拉链关上，不要张着大口不美观。书包管家根据这些要求去提醒同学做规范。用品管家：水杯、衣物、学习用品、体育用品、游戏用品的管理，在教室内都有各自的区域。用品管家每天要有意识提醒同学，将这些用品规范摆放，使用后物归其位，做好为大家服务的工作。
桌仓管家：同学的整理能力有差异，导致学生桌仓有有序度参差不齐。为了让同学们的桌仓内书本和学习用品摆放井然有序。每日中午桌仓管家可以定时检查、提醒、反馈，特别是提醒未做好的同学改进，让做得好保持得好的同学被看见、被学习、被模仿，让伙伴影响伙伴，伙伴教育伙伴，解决学生桌仓的“凌乱”现象。教室，是老师和学生每天在校使用率最高、待的时间最长的地方。都希望教室空间生活保持舒适惬意，那么班主任就要随时关注班级的空间生活舒适度，结合班级实际，为班级空间舒适度管理不断想办法、找策略、寻路径、搭平台、出创意，真正让教室成为有温度、有美度的家园、学园和乐园，让教室生活空间为学生校园生活品质赋能。1.【班主任一日常规管理系列第1讲】如何让早读成为学生成长能量场？
2.【班主任一日常规管理系列第2讲】班级课堂常规管理狠抓“三关键”
3.【班主任一日常规管理系列第3讲】如何让“课间10分钟”成为学生的创享空间？
4.【班主任一日常规管理系列第4讲】如何让学生大课间体育锻炼有品质？
5.【班主任一日常规管理系列第5讲】抓住“项目组”管理：让午餐成为惬意时光
6.【班主任一日常规管理系列第6讲】班主任如何做好班级“室外”课的管理？
7.【班主任一日常规管理系列第7讲】班主任如何管理班级家庭作业呢？
8.【班主任一日常规管理系列第8讲】如何做好“每日家校沟通”工作？