所以，不要说孩子还小，就算是一个70岁的人想不开了，做了糊涂事了，要追究根源，也还是要追究到父母的。只有父母愿意为孩子负责，我们的孩子，才有希望！

在知乎上看到一个热议的问答，如何看待“孩子不想上学父母让其捡垃圾”的教育方式。其中有一个高赞的答案，我觉得很值得分享。这是一位高中语文老师，她回忆了寒假的时候，和侄子之间的一段对话，她说：

谁能否认，这不是我们心中的隐痛？然而，我们常常只是抱怨或者无奈，几乎没有想过问题的根源所在，所以王教授每次都强调，“我不是来发牢骚的，我是来解决问题的。”

每个人都可以以各种形式历练，可以考取大学，海外留学，拜师求艺，学术研究，进入职场，或是个人创业等等。如此经过三十年的教育生涯，就来到了三十而立，真正挺立成为一个合格的人，能够止于至善，并志道勤行。

孩子通过一段时间的思维转换来适应新的学习模式，也是符合“时间延迟”原则的，为生活中常见的现象烦恼、忧虑，实在没有必要。何况，伤害了孩子的信心和对学习的热情，可谓得不偿失。

三，因为数理思考的运作要靠脑神经系统，应在其脑神经发展的十三岁之内给予最大量且最优质的讯息刺激。即在此期间内，应特别注重文字和美育读经，一方面为人文文化的教养打根基，一方面为数理科学的思考作准备。

这让王文湛教授很气愤，直言简直是胡闹，围绕公式出题明显不合理，数学题是考验学生思维能力，如果都按这种方式出题，学生只是强行记住公式和解题套路，然后，做相同类型题，家长以为有效果，孩子却压根没理解。

哲萱的私人属地，所思所想，与你分享。

不懂表达，无法让孩子获悉正确的爱，是大部分中国父母，一生都要习得的难题。很多父母即使到了年迈，对孩子心存愧疚，但那句抱歉的话，仍然无法宣之于口。生硬的问候，简便的关心，是太多父母道歉的方式。

1977年，国家终于恢复了高考制度，王毅也参加了这一年高考，以优异的成绩考进了北京第二外国语学院亚非语系日语专业。1982年，从这里毕业的他，就此迈进了外交部的大门。

孩子有他自己的路，因为孩子知道了我的期待和愿望，我也愿意去支持孩子的期待和愿望，所以我其实在做这些事情的时候，应该是一种寄托或是预防吧。

其实，在面临这道选题的时候，子女很为难，一边是爱情，一边是亲情，割舍任何一边都是锥心之痛。所以，假如各位父母的孩子还小，尚未遇到这类的问题，我的建议是，不要让自己的孩子陷入这样的痛苦。

其实，在面临这道选题的时候，子女很为难，一边是爱情，一边是亲情，割舍任何一边都是锥心之痛。所以，假如各位父母的孩子还小，尚未遇到这类的问题，我的建议是，不要让自己的孩子陷入这样的痛苦。

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而这种捆绑这种无法脱离，有的时候表面上看是孩子在依恋父母，但是在更深的层次上，可能是父母并没有真正的放手。真正的放手不是什么都不管他这个叫放手，而是你真的相信这个生命，它是可以独立的，这个才叫放手。

在她们小的时候，虽然不是很严重，但是两个孩子只要一遇到一起，就会有很多情绪上的问题，情绪的冲突，但是现在老大6岁多，老二3岁多了，这个问题就越来越小，所以从我个人的经验上来看，问题是会过去的。

整合纵效的通道。有这条通道的人，很擅长在家庭或组织中，扮演分配和整合资源的角色。他十分清楚组织中每个人的需求，因此也特别的敏感，有情有义。要注意如何平衡自己和他人的需求，不要在自我牺牲中感到受伤。

在几千年前，孔子就提出了“大同世界”的理想，“人不独亲其亲，不独子其子”，孟子说，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。所以，当中国强盛的时候，从来想的都不是侵略他国，而是惠及天下。

所以说，人类图更像私人订制，给每个人以个性化指导，不必人云亦云。那么人类图一定有效吗？我认为不一定。因为人既然很容易执着，就也很可能执着于人类图。何况人类图系统很精微，也就可能遗漏一些重要信息。

说狮子捕猎羚羊，羚羊临死前很痛苦，它的痛苦是真实的吗？如果因为羚羊的存在，使地球万物得以繁衍，它死得其所、体现了价值，下辈子可能能够做人，甚至有机会脱离轮回，那当时的死，还是绝对的痛苦吗？

王老师，我佩服您的心胸与志向，心胸宽广，平易近人（不是恭维，是体会），志向博大，意志持远，心系民族文化之安危，不为一己之私利，‘有中国人之处便有读经之风气’这豪情壮语便是您理想的真实写照。”