孩子不遵守班级规则？试试这张“惯例表”
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你知道吗？儿童对秩序的敏感是个非常有趣的现象，班级里的布置发生了哪些细小变化，他们总能一下子就发现，家里物品摆放的位置如果发生了变化，他们也会及时去“纠正”，把物品放回去。
对于孩子来说，秩序感是他们心理的一种需求，当这种对秩序的敏感性遇到阻碍时，他们可能会表现出不安、紧张甚至发脾气……而今天我们想要来谈谈的内容，就是和孩子的秩序敏感期相关的一种正面管教工具——惯例表，把日常应有的行为习惯，通过书写、画画等方式表现出来。
借助惯例表，我们不仅可以陪孩子平稳度过秩序的敏感期，让他们获取到足够的安全感，还有益于提高他们的归属感与成就感，并通过这些他们认可的“秩序”与自己建立的“规则”，还能让孩子自觉自主地遵守班级与家庭的规则呢。
本期我们将给你带来第7个正面管教工具“惯例表”。一起聆听幼师口袋教研总监夏竹筠老师为你朗读“积极暂停”的案例，以及大V专家——华东师范大学教育学部学前教育系心理教研室主任周念丽教授为你点评解惑。
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幼师共同阅读
《行之有效的正面管教工具》
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华东师范大学教育学部学前教育系心理教研室主任
什么是惯例表？
各位老师们好，今天与大家分享惯例表，它是儿童通过自己自制惯例表来确立“三自”基础。那首先我们看一下什么是惯例表。
在正面管教里面，惯例表也就是我们通常说的日程表，是把孩子日常应有的行为习惯或者一天生活的程序都通过让孩子自己书写、画画等方式表现出来，那惯例表它的意义何在？
惯例表有什么意义？
通过这种惯例表的制定，其实是让孩子获得“三自”基础。所谓“三自”：第一个是自主决策；第二个是自我检核；第三是自我实施。这三个“自我”其实就是自我管理的三个分支。
我记得FACEBOOK的创始人扎克伯格曾经说过：“一个人要能够管理他人，管理公司，乃至管理社会的某一个部分，首先是从管理自己开始。”我觉得这句话非常有道理，一个人只有学会了自我控制，自我管理之后，他才能够管理好其他的所有事情。
“三自”是孩子成长极为重要的品质
那首先我们看在这个“三自”里，自我决策对孩子的成长到底有什么影响？GIVE YOUR BABY CHOICE （让你的孩子获得决策权），这是我在伦敦地铁看到的一幅大型标语。为什么要让孩子自主决策？因为他在决策的过程当中就是一个责任的承担。
我们知道一个孩子，他会对众多现象、诱惑感到决策当中的无所适从，那么通过这张惯例表，当我在这个单位时间内想做什么事情，让孩子自己决定愿意做什么、最想做什么。让孩子有自我决策之后，他就有一个自己把这些事情做好的责任意识。
第二个自是自我检核（SAFE CHECK）。所谓的自我检核，就是他看看我自己做到没做到，在这个过程中，一个检核就等于我们平时说的自我反省。孩子在过程中会发现，我原来想做的这件事情现在我却没有做到，没有严格执行，那他自己感到没有完全能够做完事情，他会有一种不安，或者说是通过父母的提醒他会有一种觉得自己还有待提升的地方，那么这以后他就会对自己的决策进行一个慎重的考虑，而不是随随便便就去做决策。所以我们看到自我检核，其实与自主决策也是相辅相成的。
那最后是孩子的自我实施。我们经常说知行不合一，计划可以定的很完美，但是实际操作可能非常不尽如人意。我们通过让孩子自己来定一个惯例表之后，孩子能够通过持之以恒地实施最后形成一种行为规则意识，这样一个孩子他能够清楚的决策，然后又能反思，最后能够坚持持久以恒。
以上这些品质都是极为重要的品质，也是我们现在“高瞻”课程里面特别关注的一些部分。
1b+老师说
通过惯例表，孩子能够学着掌握自己的生活，对其“规划”、“反思”，对自己进行“肯定”，他们在这个过程中茁壮成长，变得更加独立、自主，与成人的相处方式也更温和平等，1b＋老师觉得，扩展开去，不仅可以延伸出班级的活动，还是个很好的家园互动指导方式呢，不妨一试吧。
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声明：本次共同阅读由广东教育出版社及华东师范大学教育学部学前教育系心理教研室主任周念丽教授独家授权提供，图片来自网络，如需转载请在公众号内回复“转载”。
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【第一期】拥抱对孩子有重要意义
【第二期】与孩子沟通，你需要“感同身受”！
【第三期】请用正面语言与孩子对话
【第四期】孩子不听话？试试积极暂停
【第五期】请给予孩子选择的权力
【第六期】教育要读懂儿童
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